Publicação
Pintores e pinturas revisitados na literatura para a infância
| Resumo: | A partir de uma conceptualização assente em alguns pressupostos dos estudos comparativista e intertísticos, este estudo centra-se na análise de um corpus textual de potencial destinatário infanto-juvenil cujas principais singularidades decorrem da convocação, revisitação (paródica, por exemplo) ou revisualização de um conjunto assinalável de artistas plásticos e de pinturas. Transformados em matéria (re)nova(da) aliada à palavra ou à ficção, pintores e quadros pontuam diversamente um elevado número de obras portuguesas e estrangeiras destinadas às crianças e aos jovens, configurando uma das mais relevantes tendências da literatura em pauta. Os seus efeitos no processo de recepção literária e na própria conformação de uma competência intertextual e/ou de um repertório cultural serão, igualmente, equacionados nesta abordagem. |
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| Autores principais: | Silva, Sara Raquel Reis da |
| Assunto: | Literatura para a Infância e a juventude Ilustração Pintura Pintores Arte Intertextualidade/intericonicidade |
| Ano: | 2015 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | capítulo de livro |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | português |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Resumo: | A partir de uma conceptualização assente em alguns pressupostos dos estudos comparativista e intertísticos, este estudo centra-se na análise de um corpus textual de potencial destinatário infanto-juvenil cujas principais singularidades decorrem da convocação, revisitação (paródica, por exemplo) ou revisualização de um conjunto assinalável de artistas plásticos e de pinturas. Transformados em matéria (re)nova(da) aliada à palavra ou à ficção, pintores e quadros pontuam diversamente um elevado número de obras portuguesas e estrangeiras destinadas às crianças e aos jovens, configurando uma das mais relevantes tendências da literatura em pauta. Os seus efeitos no processo de recepção literária e na própria conformação de uma competência intertextual e/ou de um repertório cultural serão, igualmente, equacionados nesta abordagem. |
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