Publicação
A empatia histórica no desenvolvimento da compreensão histórica: um estudo com alunos do 9.º ano
| Resumo: | A empatia histórica como um conceito metahistórico permite desenvolver o pensamento histórico para compreender o passado. No contexto da educação histórica, o desenvolvimento da empatia assume relevância, pois permite aos discentes ultrapassarem a barreira das reconstruções superficiais e da simples memorização, compreendendo inferencialmente as vivências e motivações dos agentes históricos e apreendendo como diferentes contextos moldaram distintas realidades e conceitos, adquirindo assim, uma perspetiva mais complexa e estruturada da história. Este estudo abrange a implementação de um projeto educativo numa turma do 9º ano, no decorrer do ano letivo de 2022/2023 realizada no âmbito do estágio profissional do Mestrado em Ensino de História no 3.º CEB e no ensino Secundário e baliza-se cronologicamente na investigação da invasão e divisão da Polónia durante a Segunda Grande Guerra. Procurou-se investigar como os discentes desenvolvem a empatia histórica e dão sentido às fontes históricas na construção do conhecimento histórico. Com o objetivo de avaliar o desenvolvimento da empatia histórica nos discentes, durante esta investigação, foram exploradas fontes diversas, predominantemente iconográficas e textuais e realizados debates em sala de aula para encorajar diferentes perspetivas históricas, através de exercícios de empatia histórica subordinados à temática em estudo. Os resultados deste estudo mostram que a exploração de fontes iconográficas e textuais auxilia na promoção e desenvolvimento das habilidades cognitivas dos discentes. No entanto, os resultados destacam, também, desafios, como a intolerância dos discentes em relação a diferentes perspetivas históricas e limitações na análise de fontes textuais, principalmente. Não obstante, apesar das dificuldades sentidas pelos discentes e limitações identificadas neste estudo, a empatia histórica revelou-se um ato cognitivo que os ajudou a compreender o passado e uma faculdade valiosa para a formação de indivíduos críticos que compreendem o impacto das ações humanas no passado para a sociedade contemporânea. |
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| Autores principais: | Silva, Anabela Duarte |
| Assunto: | Compreensão Empática Conhecimento Histórico Empatia Histórica Educação Histórica Ensino de História Empathic Understanding Historical Education Historical Empathy Historical Knowledge History Teaching Ciências Sociais::Ciências da Educação |
| Ano: | 2024 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | português |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Resumo: | A empatia histórica como um conceito metahistórico permite desenvolver o pensamento histórico para compreender o passado. No contexto da educação histórica, o desenvolvimento da empatia assume relevância, pois permite aos discentes ultrapassarem a barreira das reconstruções superficiais e da simples memorização, compreendendo inferencialmente as vivências e motivações dos agentes históricos e apreendendo como diferentes contextos moldaram distintas realidades e conceitos, adquirindo assim, uma perspetiva mais complexa e estruturada da história. Este estudo abrange a implementação de um projeto educativo numa turma do 9º ano, no decorrer do ano letivo de 2022/2023 realizada no âmbito do estágio profissional do Mestrado em Ensino de História no 3.º CEB e no ensino Secundário e baliza-se cronologicamente na investigação da invasão e divisão da Polónia durante a Segunda Grande Guerra. Procurou-se investigar como os discentes desenvolvem a empatia histórica e dão sentido às fontes históricas na construção do conhecimento histórico. Com o objetivo de avaliar o desenvolvimento da empatia histórica nos discentes, durante esta investigação, foram exploradas fontes diversas, predominantemente iconográficas e textuais e realizados debates em sala de aula para encorajar diferentes perspetivas históricas, através de exercícios de empatia histórica subordinados à temática em estudo. Os resultados deste estudo mostram que a exploração de fontes iconográficas e textuais auxilia na promoção e desenvolvimento das habilidades cognitivas dos discentes. No entanto, os resultados destacam, também, desafios, como a intolerância dos discentes em relação a diferentes perspetivas históricas e limitações na análise de fontes textuais, principalmente. Não obstante, apesar das dificuldades sentidas pelos discentes e limitações identificadas neste estudo, a empatia histórica revelou-se um ato cognitivo que os ajudou a compreender o passado e uma faculdade valiosa para a formação de indivíduos críticos que compreendem o impacto das ações humanas no passado para a sociedade contemporânea. |
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