Publicação
Construindo noções de Medida com recurso ao lúdico e a materiais didáticos: uma experiência no pré-escolar e no 1.º ano do ensino básico
| Resumo: | É fundamental planear atividades que despertem o interesse das crianças, de forma a que estas se sintam mais capazes, contribuindo, assim, para o seu bom desenvolvimento, tanto a nível académico, como social e pessoal. O presente projeto teve lugar num grupo de pré-escolar, numa sala com crianças de idades entre os 3 e os 5 anos, e numa turma constituída por alunos que frequentam o 1.º ano do 1.º ciclo do Ensino Básico. Este projeto teve como objetivo promover aprendizagens significativas às crianças através do jogo e do brincar, para que, deste modo, pudessem aprender a brincar. Apesar de todas as áreas de conteúdo estarem presentes, numa abordagem integradora, a temática central foi a Medida, mais propriamente a noção de comprimento em contexto pré-escolar e a noção de área no 1.ºciclo do Ensino Básico. São inúmeras as experiências do dia-a-dia que implicam o uso da medida. Por outro lado, é importante, usufruir de situações quotidianas, de jogos e de brincadeiras para trabalhar conceitos interligados com as grandezas e medidas. Diversos autores defendem que o uso dos jogos em situações matemáticas é vantajoso para as crianças, uma vez que, o jogo incentiva o envolvimento das crianças nas atividades matemáticas e desenvolve o raciocínio lógicomatemático. Neste projeto, foram propostos uma série de jogos e desafios para abordar noções de medida. Também foram usados materiais manipuláveis (barras Cuisenaire e Pentaminós). Esta foi uma abordagem criativa e inovadora, uma vez que, integrou atividades de diversas áreas de conteúdo e em que o jogo e o brincar foram vistos como atividades ricas e estimulantes. Após analisar os dados recolhidos, pode concluir-se que as crianças desenvolveram as noções de medida pretendidas de forma lúdica, mas consistente. A utilização dos materiais manipuláveis facilitou a compreensão dos conteúdos abordados. Ao longo da implementação deste projeto, foi possível constatar que o caracter lúdico de todas as atividades realizadas despertou o empenho e o entusiasmo das crianças. |
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| Autores principais: | Carvalho, Ana Cláudia Matos |
| Assunto: | Aprendizagem cooperativa Aprendizagem da medida Lúdico Materiais manipuláveis Cooperative learning Ludic Manipulatives Measure learning |
| Ano: | 2019 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | português |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Resumo: | É fundamental planear atividades que despertem o interesse das crianças, de forma a que estas se sintam mais capazes, contribuindo, assim, para o seu bom desenvolvimento, tanto a nível académico, como social e pessoal. O presente projeto teve lugar num grupo de pré-escolar, numa sala com crianças de idades entre os 3 e os 5 anos, e numa turma constituída por alunos que frequentam o 1.º ano do 1.º ciclo do Ensino Básico. Este projeto teve como objetivo promover aprendizagens significativas às crianças através do jogo e do brincar, para que, deste modo, pudessem aprender a brincar. Apesar de todas as áreas de conteúdo estarem presentes, numa abordagem integradora, a temática central foi a Medida, mais propriamente a noção de comprimento em contexto pré-escolar e a noção de área no 1.ºciclo do Ensino Básico. São inúmeras as experiências do dia-a-dia que implicam o uso da medida. Por outro lado, é importante, usufruir de situações quotidianas, de jogos e de brincadeiras para trabalhar conceitos interligados com as grandezas e medidas. Diversos autores defendem que o uso dos jogos em situações matemáticas é vantajoso para as crianças, uma vez que, o jogo incentiva o envolvimento das crianças nas atividades matemáticas e desenvolve o raciocínio lógicomatemático. Neste projeto, foram propostos uma série de jogos e desafios para abordar noções de medida. Também foram usados materiais manipuláveis (barras Cuisenaire e Pentaminós). Esta foi uma abordagem criativa e inovadora, uma vez que, integrou atividades de diversas áreas de conteúdo e em que o jogo e o brincar foram vistos como atividades ricas e estimulantes. Após analisar os dados recolhidos, pode concluir-se que as crianças desenvolveram as noções de medida pretendidas de forma lúdica, mas consistente. A utilização dos materiais manipuláveis facilitou a compreensão dos conteúdos abordados. Ao longo da implementação deste projeto, foi possível constatar que o caracter lúdico de todas as atividades realizadas despertou o empenho e o entusiasmo das crianças. |
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