Publicação
As artes visuais no Pré-escolar e no 1º Ciclo do Ensino Básico
| Resumo: | O relatório “As Artes Visuais no Pré-Escolar e no 1º Ciclo do Ensino Básico” é constituído por dois projetos de intervenção, realizados no âmbito da Unidade Curricular Prática de Ensino Supervisionada (PES I e PES II), integrante no plano de estudos do Mestrado em Educação Pré-escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Estes projetos ocorreram em dois contextos distintos, sendo um deles um jardim de infância público, com um grupo de crianças heterogéneo, com idades compreendidas entre os 3 e 4 anos, e uma escola básica, também pública, com uma turma do 2º ano, sendo que a faixa etária varia entre os 7 e 9 anos. O projeto surgiu no âmbito do jardim de infância, sendo que através da observação inicial identificaram-se algumas fragilidades no que respeita às questões ambientais, à criatividade e imaginação das crianças. Também foi possível perceber que as crianças apresentavam uma grande predisposição para as atividades relacionadas com as Artes Visuais, decidindo-se assim que esta área ficaria no centro do projeto de intervenção, funcionando como motivadora e facilitadora da aquisição de competências e conhecimentos. No 1º Ciclo, decidiu-se dar continuidade ao projeto de intervenção do pré-escolar, partindo das Artes Visuais para trabalhar as diversas componentes do currículo, uma vez que os alunos apresentavam, também, um enorme interesse pelas Artes Visuais, algumas fragilidades no que se refere à imaginação, criatividade e sentido estético, estando também envolvidos em projetos relacionados com a sustentabilidade. Em ambos os contextos, partiu-se das Artes Visuais, com o objetivo de articular os saberes, proporcionando assim um desenvolvimento holístico das crianças. Para além disso, também se tentou colmatar a reduzida importância que é dada as Artes Visuais. Desta forma, ao longo de todo o projeto, utilizou-se a metodologia de investigação-ação, cujo processo de intervenção permitiu integrar processos de observação e reflexão, de modo a analisar e avaliar a ação pedagógica. Verificou-se que os resultados foram alcançados através das aprendizagens desenvolvidas, da análise das atividades propostas e das produções das crianças. Sendo assim, destaca-se a importância de criar momentos de contacto com as Artes Visuais, articulando as mesmas com as diversas áreas do saber/ componentes do currículo, permitindo assim um desenvolvimento das capacidades criativas, expressivas, cognitivas, pessoais e sociais das crianças. |
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| Autores principais: | Camelo, Marta Inês Castro |
| Assunto: | Artes visuais Desenvolvimento holístico Educação ambiental Educação artística Interdisciplinaridade Visual arts Holistic development Environmental education Art education Interdisciplinarity Ciências Sociais::Ciências da Educação |
| Ano: | 2023 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | português |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Resumo: | O relatório “As Artes Visuais no Pré-Escolar e no 1º Ciclo do Ensino Básico” é constituído por dois projetos de intervenção, realizados no âmbito da Unidade Curricular Prática de Ensino Supervisionada (PES I e PES II), integrante no plano de estudos do Mestrado em Educação Pré-escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Estes projetos ocorreram em dois contextos distintos, sendo um deles um jardim de infância público, com um grupo de crianças heterogéneo, com idades compreendidas entre os 3 e 4 anos, e uma escola básica, também pública, com uma turma do 2º ano, sendo que a faixa etária varia entre os 7 e 9 anos. O projeto surgiu no âmbito do jardim de infância, sendo que através da observação inicial identificaram-se algumas fragilidades no que respeita às questões ambientais, à criatividade e imaginação das crianças. Também foi possível perceber que as crianças apresentavam uma grande predisposição para as atividades relacionadas com as Artes Visuais, decidindo-se assim que esta área ficaria no centro do projeto de intervenção, funcionando como motivadora e facilitadora da aquisição de competências e conhecimentos. No 1º Ciclo, decidiu-se dar continuidade ao projeto de intervenção do pré-escolar, partindo das Artes Visuais para trabalhar as diversas componentes do currículo, uma vez que os alunos apresentavam, também, um enorme interesse pelas Artes Visuais, algumas fragilidades no que se refere à imaginação, criatividade e sentido estético, estando também envolvidos em projetos relacionados com a sustentabilidade. Em ambos os contextos, partiu-se das Artes Visuais, com o objetivo de articular os saberes, proporcionando assim um desenvolvimento holístico das crianças. Para além disso, também se tentou colmatar a reduzida importância que é dada as Artes Visuais. Desta forma, ao longo de todo o projeto, utilizou-se a metodologia de investigação-ação, cujo processo de intervenção permitiu integrar processos de observação e reflexão, de modo a analisar e avaliar a ação pedagógica. Verificou-se que os resultados foram alcançados através das aprendizagens desenvolvidas, da análise das atividades propostas e das produções das crianças. Sendo assim, destaca-se a importância de criar momentos de contacto com as Artes Visuais, articulando as mesmas com as diversas áreas do saber/ componentes do currículo, permitindo assim um desenvolvimento das capacidades criativas, expressivas, cognitivas, pessoais e sociais das crianças. |
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