Publicação
O atelier de construção de palhetas de oboé em escolas especializadas do ensino de música: fundamentos e estratégias para a sua criação
| Resumo: | Realizado no âmbito da unidade curricular Estágio Profissional do Mestrado em Ensino de Música da Universidade do Minho este relatório de estágio descreve a conceção, o desenvolvimento e a avaliação do Plano de Intervenção Pedagógica concretizado ao longo do ano letivo 2019/2020, numa escola professional do norte do país. Este trabalho de intervenção e investigação procurou verificar o potencial didático da criação de um atelier de construção de palhetas de oboé numa escola de ensino especializado de música, tendo em conta as várias possibilidades de funcionamento da tutoria por pares e da aprendizagem colaborativa e cooperativa. Apesar da literatura indicar alguns exemplos de tutoria por pares e aprendizagem colaborativa no ensino da música, o conhecimento empírico não indica como habitual em Portugal o recurso à tutoria por pares ou à aprendizagem colaborativa entre os alunos de oboé. Desta forma, o objetivo do projeto centrou-se no estudo da aplicação destes processos no âmbito da criação de um atelier de construção de palhetas e na avaliação do seu sucesso. A investigação-ação desenvolvida incluiu alunos do Ensino Básico e Secundário e os dados obtidos foram recolhidos através de registos de observação, um workshop online e inquéritos por questionário. Com base nos resultados obtidos, concluiu-se que a criação de um atelier de construção de palhetas pode contribuir para a aprendizagem mais eficaz e motivada dos alunos do complicado processo de construção de palhetas, essencialmente da fase de amarragem e raspagem. Para além disto, concluiu-se que o atelier poderá libertar o tempo que os professores deste instrumento dedicam aos processos de amarragem e raspagem, bem como favorecer o ambiente de partilha de saberes e ideias relacionadas com palhetas ou com o instrumento entre os alunos. Será importante aprofundar a investigação realizada através de novos estudos sobre este tema noutros contextos educativos do ensino especializado da música. |
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| Autores principais: | Monteiro, Evelyne Lino |
| Assunto: | Ensino de oboé Construção de palhetas Atelier Tutoria por pares Oboe teaching Reed making Atelier Peer tutoring |
| Ano: | 2021 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | português |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Resumo: | Realizado no âmbito da unidade curricular Estágio Profissional do Mestrado em Ensino de Música da Universidade do Minho este relatório de estágio descreve a conceção, o desenvolvimento e a avaliação do Plano de Intervenção Pedagógica concretizado ao longo do ano letivo 2019/2020, numa escola professional do norte do país. Este trabalho de intervenção e investigação procurou verificar o potencial didático da criação de um atelier de construção de palhetas de oboé numa escola de ensino especializado de música, tendo em conta as várias possibilidades de funcionamento da tutoria por pares e da aprendizagem colaborativa e cooperativa. Apesar da literatura indicar alguns exemplos de tutoria por pares e aprendizagem colaborativa no ensino da música, o conhecimento empírico não indica como habitual em Portugal o recurso à tutoria por pares ou à aprendizagem colaborativa entre os alunos de oboé. Desta forma, o objetivo do projeto centrou-se no estudo da aplicação destes processos no âmbito da criação de um atelier de construção de palhetas e na avaliação do seu sucesso. A investigação-ação desenvolvida incluiu alunos do Ensino Básico e Secundário e os dados obtidos foram recolhidos através de registos de observação, um workshop online e inquéritos por questionário. Com base nos resultados obtidos, concluiu-se que a criação de um atelier de construção de palhetas pode contribuir para a aprendizagem mais eficaz e motivada dos alunos do complicado processo de construção de palhetas, essencialmente da fase de amarragem e raspagem. Para além disto, concluiu-se que o atelier poderá libertar o tempo que os professores deste instrumento dedicam aos processos de amarragem e raspagem, bem como favorecer o ambiente de partilha de saberes e ideias relacionadas com palhetas ou com o instrumento entre os alunos. Será importante aprofundar a investigação realizada através de novos estudos sobre este tema noutros contextos educativos do ensino especializado da música. |
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