Publicação
Aplicação e uso de tecnologias digitais pelos professores do ensino superior no Brasil e em Portugal
| Resumo: | Este texto descreve as competências e níveis de utilização de tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC) por parte de professores universitários do Brasil e de Portugal nas suas atividades docentes quotidianas. Para o efeito, foi construída uma escala comum aos dois países, designada ALiDiP Avaliação da Literacia Digital para Professores , resultante de um estudo transcultural e que apresenta boas características psicométricas Os resultados apresentam as tecnologias mais utilizadas pelos professores dos dois países, tendose identificado uma competência maior para um uso instrumental do que para a gestão pedagógica. Considerando o conjunto de resultados, importa destacar a similaridade da competência digital dos docentes universitários dos dois países, indicando a necessidade de se desenvolverem programas de formação voltados para a gestão pedagógica com recurso às TDIC. |
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| Autores principais: | Silva, Bento Duarte |
| Assunto: | Tecnologias digitais Competência pedagógica Ensino Superior |
| Ano: | 2015 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | capítulo de livro |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | português |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Resumo: | Este texto descreve as competências e níveis de utilização de tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC) por parte de professores universitários do Brasil e de Portugal nas suas atividades docentes quotidianas. Para o efeito, foi construída uma escala comum aos dois países, designada ALiDiP Avaliação da Literacia Digital para Professores , resultante de um estudo transcultural e que apresenta boas características psicométricas Os resultados apresentam as tecnologias mais utilizadas pelos professores dos dois países, tendose identificado uma competência maior para um uso instrumental do que para a gestão pedagógica. Considerando o conjunto de resultados, importa destacar a similaridade da competência digital dos docentes universitários dos dois países, indicando a necessidade de se desenvolverem programas de formação voltados para a gestão pedagógica com recurso às TDIC. |
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