Publicação
A metodologia de trabalho de projeto na promoção da cidadania e na aprendizagem do Inglês no 1.º CEB
| Resumo: | O presente Relatório de Estágio desenvolveu-se no âmbito do Mestrado em Ensino do Inglês no 1.º Ciclo do Ensino Básico da Universidade do Minho e tem como propósito descrever, analisar e avaliar a eficácia da implementação do Projeto de Intervenção Pedagógica intitulado A metodologia de trabalho de projeto na promoção da cidadania e na aprendizagem do Inglês no 1.º CEB. Utilizando a metodologia de trabalho de projeto visa-se, ao mesmo tempo, promover competências da cidadania e desenvolver as competências comunicativas de produção oral e escrita. O Projeto foi desenhado tendo por base textos de referência nacionais e europeus, destacando-se o papel central da Agenda 2030 como definidora das competências da cidadania a trabalhadas junto dos alunos. Também as Aprendizagens Essenciais da disciplina de Inglês para o 4.º ano de escolaridade do 1.º Ciclo do Ensino Básico, contruídas em articulação com o Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória e o Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas, foi proeminente dado que definiu as competências comunicativas de produção oral e escrita a serem desenvolvidas pelos alunos. Neste sentido, o Projeto dividiu-se em três fases principais. A primeira fase focou-se na análise do contexto de intervenção com a finalidade do desenho do Projeto, a segunda fase passou por implementar as atividades didáticas, focadas nas competências de cidadania, integrando momentos de autorregulação da aprendizagem, e a terceira fase implicou a análise dos produtos dos projetos e a análise das respostas dos questionários de autorregulação. Da análise dos produtos e dos resultados, foi possível confirmar que os alunos consideram que a metodologia é potenciadora de uma aprendizagem de sucesso, já que afirmam ter desenvolvido, de uma forma eficaz, as competências comunicativas de produção oral e escrita. |
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| Autores principais: | Leitão, Rita Isabel Rodrigues |
| Assunto: | 1.º CEB Cidadania Língua inglesa Metodologia de trabalho de projeto. Citizenship English language Primary school Project work methodology Ciências Sociais::Ciências da Educação |
| Ano: | 2023 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | português |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Resumo: | O presente Relatório de Estágio desenvolveu-se no âmbito do Mestrado em Ensino do Inglês no 1.º Ciclo do Ensino Básico da Universidade do Minho e tem como propósito descrever, analisar e avaliar a eficácia da implementação do Projeto de Intervenção Pedagógica intitulado A metodologia de trabalho de projeto na promoção da cidadania e na aprendizagem do Inglês no 1.º CEB. Utilizando a metodologia de trabalho de projeto visa-se, ao mesmo tempo, promover competências da cidadania e desenvolver as competências comunicativas de produção oral e escrita. O Projeto foi desenhado tendo por base textos de referência nacionais e europeus, destacando-se o papel central da Agenda 2030 como definidora das competências da cidadania a trabalhadas junto dos alunos. Também as Aprendizagens Essenciais da disciplina de Inglês para o 4.º ano de escolaridade do 1.º Ciclo do Ensino Básico, contruídas em articulação com o Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória e o Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas, foi proeminente dado que definiu as competências comunicativas de produção oral e escrita a serem desenvolvidas pelos alunos. Neste sentido, o Projeto dividiu-se em três fases principais. A primeira fase focou-se na análise do contexto de intervenção com a finalidade do desenho do Projeto, a segunda fase passou por implementar as atividades didáticas, focadas nas competências de cidadania, integrando momentos de autorregulação da aprendizagem, e a terceira fase implicou a análise dos produtos dos projetos e a análise das respostas dos questionários de autorregulação. Da análise dos produtos e dos resultados, foi possível confirmar que os alunos consideram que a metodologia é potenciadora de uma aprendizagem de sucesso, já que afirmam ter desenvolvido, de uma forma eficaz, as competências comunicativas de produção oral e escrita. |
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