Publicação
Para uma análise crítica das políticas curriculares no contexto global e no sistema educativo português
| Resumo: | No desenvolvimento de conceitos como transglobalidade, globalização e accountability, cada vez mais estudados através de uma metodologia comparada, analisamos as atuais políticas curriculares, no contexto da realidade portuguesa, para sustentar a afirmação de que o currículo nacional é um puzzle de três peças – planos curriculares, perfil do aluno à saída da escolaridade obrigatória e aprendizagens essenciais – que reforçam uma tendência de centralização do currículo, mesmo que a linguagem da inovação e flexibilização conste dos atuais documentos curriculares. Por outro lado, salientamos o papel da OCDE na reconfiguração das mudanças curriculares através da abordagem por competências e da relevância dos conteúdos numa era dominada pelas tecnologias digitais e pela discussão de temas que são fulcrais na integração dos sujeitos. |
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| Autores principais: | Pacheco, José Augusto |
| Outros Autores: | Maia, Ila Beatriz |
| Assunto: | Currículo Políticas Curriculares Inovação Accountability |
| Ano: | 2019 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | capítulo de livro |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | português |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Resumo: | No desenvolvimento de conceitos como transglobalidade, globalização e accountability, cada vez mais estudados através de uma metodologia comparada, analisamos as atuais políticas curriculares, no contexto da realidade portuguesa, para sustentar a afirmação de que o currículo nacional é um puzzle de três peças – planos curriculares, perfil do aluno à saída da escolaridade obrigatória e aprendizagens essenciais – que reforçam uma tendência de centralização do currículo, mesmo que a linguagem da inovação e flexibilização conste dos atuais documentos curriculares. Por outro lado, salientamos o papel da OCDE na reconfiguração das mudanças curriculares através da abordagem por competências e da relevância dos conteúdos numa era dominada pelas tecnologias digitais e pela discussão de temas que são fulcrais na integração dos sujeitos. |
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