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A importância da aprendizagem cooperativa no ensino das ciências
| Summary: | Em todas as alturas da vida é necessário pertencer a determinados a grupos, já que estes assumem uma importância fundamental na vida dos seres vivos e, portanto, torna-se essencial proporcionar-lhes uma aquisição e um desenvolvimento precoce de diversas competências que os tornem capazes de viver em grupo. Neste sentido, a escola desempenha um papel crucial, cabendo-lhe proporcionar aos alunos experiências de aprendizagem ativa e significativa que visem, por um lado, a interação entre os alunos e a construção partilhada do conhecimento e, por outro, o desenvolvimento de competências sociais e afetivas. Dentro das várias metodologias recorre-se, normalmente, à aprendizagem cooperativa, já que, quando bem organizada, esta apresenta vantagens ao nível da aquisição e do desenvolvimento de competências cognitivas, afetivas e sociais, permitindo, assim, alcançar o sucesso escolar. Assim sendo, e tendo em conta os aspetos observados em ambos os contextos, pareceu pertinente explorar a importância da aprendizagem cooperativa, no geral, e no ensino das Ciências, em particular. A amostra desta investigação é constituída por duas turmas diferentes do ensino básico, uma do 2.º ano e uma do 5.º ano, ou seja, 1.º e 2.º Ciclo respetivamente, pertencentes ao distrito de Braga, no ano letivo de 2011/2012. Tendo em conta os objetivos estabelecidos para este trabalho foi, então, implementada a metodologia da aprendizagem cooperativa integrada com outras estratégias e como procedimentos de recolha de dados foram utilizadas reflexões diárias, grelhas de observação individual e de trabalho de grupo e um questionário realizado aos alunos. Posteriormente estes dados foram detalhadamente analisados tendo em conta o suporte teórico e, apesar de determinadas limitações, os resultados apontaram para as inúmeras vantagens da aprendizagem cooperativa no ensino básico, nomeadamente na área de Ciências, quer no domínio cognitivo, quer nos domínios afetivo e social. Deste modo, torna-se fundamental promover o desenvolvimento de aprendizagens ativas e significativas através da implementação da aprendizagem cooperativa complementada com outras metodologias. |
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| Main Authors: | Martins, Ana Sofia Ferreira |
| Year: | 2012 |
| Country: | Portugal |
| Document type: | master thesis |
| Access type: | restricted access |
| Associated institution: | Universidade do Minho |
| Language: | Portuguese |
| Origin: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Summary: | Em todas as alturas da vida é necessário pertencer a determinados a grupos, já que estes assumem uma importância fundamental na vida dos seres vivos e, portanto, torna-se essencial proporcionar-lhes uma aquisição e um desenvolvimento precoce de diversas competências que os tornem capazes de viver em grupo. Neste sentido, a escola desempenha um papel crucial, cabendo-lhe proporcionar aos alunos experiências de aprendizagem ativa e significativa que visem, por um lado, a interação entre os alunos e a construção partilhada do conhecimento e, por outro, o desenvolvimento de competências sociais e afetivas. Dentro das várias metodologias recorre-se, normalmente, à aprendizagem cooperativa, já que, quando bem organizada, esta apresenta vantagens ao nível da aquisição e do desenvolvimento de competências cognitivas, afetivas e sociais, permitindo, assim, alcançar o sucesso escolar. Assim sendo, e tendo em conta os aspetos observados em ambos os contextos, pareceu pertinente explorar a importância da aprendizagem cooperativa, no geral, e no ensino das Ciências, em particular. A amostra desta investigação é constituída por duas turmas diferentes do ensino básico, uma do 2.º ano e uma do 5.º ano, ou seja, 1.º e 2.º Ciclo respetivamente, pertencentes ao distrito de Braga, no ano letivo de 2011/2012. Tendo em conta os objetivos estabelecidos para este trabalho foi, então, implementada a metodologia da aprendizagem cooperativa integrada com outras estratégias e como procedimentos de recolha de dados foram utilizadas reflexões diárias, grelhas de observação individual e de trabalho de grupo e um questionário realizado aos alunos. Posteriormente estes dados foram detalhadamente analisados tendo em conta o suporte teórico e, apesar de determinadas limitações, os resultados apontaram para as inúmeras vantagens da aprendizagem cooperativa no ensino básico, nomeadamente na área de Ciências, quer no domínio cognitivo, quer nos domínios afetivo e social. Deste modo, torna-se fundamental promover o desenvolvimento de aprendizagens ativas e significativas através da implementação da aprendizagem cooperativa complementada com outras metodologias. |
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