Publicação
Destinos sociais: desigualdades escolares e critérios de formação de turmas
| Resumo: | O presente estudo, realizado para a obtenção do grau de mestre em Sociologia – área de especialização em Desenvolvimento e Políticas Sociais, tem como objectivo conhecer os critérios de formação de turmas, adoptados pela escola, para permitir o sucesso escolar e combater as desigualdades escolares dos alunos. O processo de agrupamento dos alunos em turmas e o impacto que este tem sobre o desempenho escolar têm sido abordados ao longo do tempo pela literatura sobre a educação e é uma temática alvo de análise sociológica, uma vez que, e de acordo com teorias sustentadas por vários autores, a turma frequentada condiciona as oportunidades de sucesso dos alunos. A recolha de informação incidiu sobre os dados sociodemográficos dos alunos disponibilizados por duas escolas da cidade de Braga, dos regulamentos internos das mesmas, bem como em entrevistas semi-directivas, aplicadas a membros das equipas de constituição de turmas, a directores de turma e a presidentes da associação de pais. A análise documental permitiu concluir que as escolas organizam as turmas com base em critérios heterogéneos de forma a estarem equilibradas de acordo com o sexo, com a idade, com o nível socioeconómico, com os conhecimentos escolares e estabelecem um número limite de alunos por turma. A análise descritiva das turmas através dos dados sociodemográficos concluiu que, de uma forma, geral, as turmas de ambas as escolas são heterógenas. Apesar de ser esta a prática das escolas a análise de conteúdo das entrevistas concluiu que alguns agentes escolares são apologistas da formação de turmas homogéneas. Os resultados salientam a importância da aplicação e escolha dos critérios, uma vez que as características da turma podem influenciar o sucesso escolar dos alunos e consequentemente o seu destino escolar e social. |
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| Autores principais: | Silva, Fabrícia Isabel Sousa |
| Assunto: | Desigualdades escolares Sucesso escolar Homogeneidade vs. heterogeneidade das turmas Educational inequality Educational attainment Homogeneity vs. heterogeneity of classes |
| Ano: | 2014 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | português |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Resumo: | O presente estudo, realizado para a obtenção do grau de mestre em Sociologia – área de especialização em Desenvolvimento e Políticas Sociais, tem como objectivo conhecer os critérios de formação de turmas, adoptados pela escola, para permitir o sucesso escolar e combater as desigualdades escolares dos alunos. O processo de agrupamento dos alunos em turmas e o impacto que este tem sobre o desempenho escolar têm sido abordados ao longo do tempo pela literatura sobre a educação e é uma temática alvo de análise sociológica, uma vez que, e de acordo com teorias sustentadas por vários autores, a turma frequentada condiciona as oportunidades de sucesso dos alunos. A recolha de informação incidiu sobre os dados sociodemográficos dos alunos disponibilizados por duas escolas da cidade de Braga, dos regulamentos internos das mesmas, bem como em entrevistas semi-directivas, aplicadas a membros das equipas de constituição de turmas, a directores de turma e a presidentes da associação de pais. A análise documental permitiu concluir que as escolas organizam as turmas com base em critérios heterogéneos de forma a estarem equilibradas de acordo com o sexo, com a idade, com o nível socioeconómico, com os conhecimentos escolares e estabelecem um número limite de alunos por turma. A análise descritiva das turmas através dos dados sociodemográficos concluiu que, de uma forma, geral, as turmas de ambas as escolas são heterógenas. Apesar de ser esta a prática das escolas a análise de conteúdo das entrevistas concluiu que alguns agentes escolares são apologistas da formação de turmas homogéneas. Os resultados salientam a importância da aplicação e escolha dos critérios, uma vez que as características da turma podem influenciar o sucesso escolar dos alunos e consequentemente o seu destino escolar e social. |
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