Publicação
Formação e docência: uma abordagem às necessidades formativas e atuação de professores bacharéis no ensino médio integrado à educação profissional
| Resumo: | Nesta comunicação apresentamos um projeto de doutoramento em curso. Trata-se de uma pesquisa que propõe explorar o objeto concernente às necessidades formativas para o exercício da docência, tendo como objetivo principal analisar as percepções de professores bacharéis sobre a dimensão profissional do magistério e as interfaces entre a sua formação profissional inicial e a atuação docente no Ensino Médio Integrado à Educação Profissional. Com este intuito, emerge em defesa da implementação de uma política interna de formação continuada permanente, visando a formação e atualização pedagógica no IFRN (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte). A problemática em foco explicita que no contexto da Educação Profissional e Tecnológica, os demais Institutos Federais brasileiros, necessitam contratar duas categorias de professores: professores licenciados habilitados para ministrar as disciplinas de formação geral relativas à Educação Básica e professores bacharéis para lecionar disciplinas técnicas. A maioria desses professores bacharéis assume a docência sem nunca ter lecionado e sem ter a formação pedagógica para o ensino. A partir desta problemática, pretende-se compreender como a formação profissional responde às necessidades formativas para o exercício da docência de professores bacharéis, tomando-se como campo empírico o Campus Natal-Zona Norte. |
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| Autores principais: | Barros, Rejane Bezerra |
| Outros Autores: | Viana, Isabel Carvalho |
| Assunto: | Formação contínua Necessidades de formação |
| Ano: | 2013 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | comunicação em conferência |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | português |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Resumo: | Nesta comunicação apresentamos um projeto de doutoramento em curso. Trata-se de uma pesquisa que propõe explorar o objeto concernente às necessidades formativas para o exercício da docência, tendo como objetivo principal analisar as percepções de professores bacharéis sobre a dimensão profissional do magistério e as interfaces entre a sua formação profissional inicial e a atuação docente no Ensino Médio Integrado à Educação Profissional. Com este intuito, emerge em defesa da implementação de uma política interna de formação continuada permanente, visando a formação e atualização pedagógica no IFRN (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte). A problemática em foco explicita que no contexto da Educação Profissional e Tecnológica, os demais Institutos Federais brasileiros, necessitam contratar duas categorias de professores: professores licenciados habilitados para ministrar as disciplinas de formação geral relativas à Educação Básica e professores bacharéis para lecionar disciplinas técnicas. A maioria desses professores bacharéis assume a docência sem nunca ter lecionado e sem ter a formação pedagógica para o ensino. A partir desta problemática, pretende-se compreender como a formação profissional responde às necessidades formativas para o exercício da docência de professores bacharéis, tomando-se como campo empírico o Campus Natal-Zona Norte. |
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