Publicação
Programa ensino médio inovador: um estudo exploratório no Estado do Ceará
| Resumo: | A dissertação apresentada faz uma abordagem sobre o Programa Médio Inovador (ProEMI) no Estado do Ceará. A questão de investigação que direcionou a pesquisa foi: ao final do ciclo 1 do ProEMI as escolas que aderiram ao programa aumentaram em 25 pontos a média de desempenho dos alunos em Língua Portuguesa e Matemática no Sistema Permanente de Avaliação da Educação Básica do Ceará (SPAECE), além de reduzirem em 40% os índices globais de abandono do ensino médio?. Os objetivos da pesquisa foram: identificar se a partir da implantação do ProEMI, os resultados de desempenho dos aluno no SPAECE melhoraram, de acordo com a meta proposta pelo programa; verificar se aconteceu a redução da evasão escolar em 40% de 2012 a 2014; conhecer o padrão de desempenho dos alunos nas disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática por Coordenadorias Regionais de Ensino no Estado do Ceará e caracterizar as escolas participantes do ciclo 1 do ProEMI/JF, quanto ao seu crescimento em direção as metas do ProEMI/JF. Metodologicamente segue-se um estudo exploratório, com a utilização de dados da base de dados do SPAECE no Estado do Ceará, especificamente direcionado as escolas participantes do ciclo 1 do ProEMI/JF. Os dados analisados permitem afirmar, as seguintes conclusões: o Ciclo 1 do programa não teve sua meta de melhoria de 25 pontos no SPAECE atingida, uma vez que apenas 7% das escolas conseguiram atingir a meta proposta para a disciplina de língua portuguesa e 9% destas atingiram a meta para a disciplina de matemática. Apenas 2% das escolas tiveram sucesso na meta de redução da evasão escolar. Quanto ao padrão de desempenho dos alunos, tanto para a disciplina de Língua Portuguesa como para disciplina de Matemática, condiserando a média geral dos alunos das cem escolas participantes do Ciclo 1 do ProEMI/JF no Estado do Ceará, de 2012 a 2014, se manteve crítico. |
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| Autores principais: | Oliveira, Kenia Edjane Beserra de |
| Assunto: | Currículo Avaliação Programa ensino médio inovador SPAECE Curriculum Assessment Innovative high school programme |
| Ano: | 2017 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso restrito |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | português |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Resumo: | A dissertação apresentada faz uma abordagem sobre o Programa Médio Inovador (ProEMI) no Estado do Ceará. A questão de investigação que direcionou a pesquisa foi: ao final do ciclo 1 do ProEMI as escolas que aderiram ao programa aumentaram em 25 pontos a média de desempenho dos alunos em Língua Portuguesa e Matemática no Sistema Permanente de Avaliação da Educação Básica do Ceará (SPAECE), além de reduzirem em 40% os índices globais de abandono do ensino médio?. Os objetivos da pesquisa foram: identificar se a partir da implantação do ProEMI, os resultados de desempenho dos aluno no SPAECE melhoraram, de acordo com a meta proposta pelo programa; verificar se aconteceu a redução da evasão escolar em 40% de 2012 a 2014; conhecer o padrão de desempenho dos alunos nas disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática por Coordenadorias Regionais de Ensino no Estado do Ceará e caracterizar as escolas participantes do ciclo 1 do ProEMI/JF, quanto ao seu crescimento em direção as metas do ProEMI/JF. Metodologicamente segue-se um estudo exploratório, com a utilização de dados da base de dados do SPAECE no Estado do Ceará, especificamente direcionado as escolas participantes do ciclo 1 do ProEMI/JF. Os dados analisados permitem afirmar, as seguintes conclusões: o Ciclo 1 do programa não teve sua meta de melhoria de 25 pontos no SPAECE atingida, uma vez que apenas 7% das escolas conseguiram atingir a meta proposta para a disciplina de língua portuguesa e 9% destas atingiram a meta para a disciplina de matemática. Apenas 2% das escolas tiveram sucesso na meta de redução da evasão escolar. Quanto ao padrão de desempenho dos alunos, tanto para a disciplina de Língua Portuguesa como para disciplina de Matemática, condiserando a média geral dos alunos das cem escolas participantes do Ciclo 1 do ProEMI/JF no Estado do Ceará, de 2012 a 2014, se manteve crítico. |
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