Publicação
As perspetivas dos professores sobre continuidade educativa na "atividade física e desportiva": um estudo de caso num agrupamento de Braga
| Resumo: | O presente estudo pretende analisar e refletir sobre a existência ou não de continuidade educativa entre as práticas desenvolvidas no âmbito das Atividades de Enriquecimento Curricular (AEC) do 1.º Ciclo do Ensino Básico (1.º CEB), mais propriamente na Atividade Física Desportiva (AFD) e aquelas que são desenvolvidas no âmbito da disciplina de Educação Física, no 2.º Ciclo do Ensino Básico (2.º CEB). Deste modo, pretende-se verificar se as mudanças realizadas nas escolas do 1.º Ciclo com a introdução das AEC influenciam as práticas do 2.ºCiclo, provocando alterações ao nível das propostas curriculares. Assim, podemos dizer que este estudo centra-se na AEC de AFD ao nível da passagem/transição do 1.º Ciclo para o 2.º Ciclo. O estudo enquadra-se num paradigma de investigação de caráter qualitativo, com o recurso a instrumentos de recolha de dados adequados os seus pressupostos. Segue as orientações e procedimentos de um estudo de caso, onde os sujeitos de investigação são um grupo de professores da AEC de AFD das escolas do 1.º CEB e de professores de 2.º CEB de Educação Física pertencentes a um agrupamento de Escolas do concelho de Braga. Os métodos utilizados na recolha dos dados foram a análise documental, as entrevistas presenciais e escritas e as notas do investigador. Depois de realizado o tratamento e a análise dos dados recolhidos, concluímos que existe continuidade educativa entre os dois ciclos em estudo, sendo que o trabalho realizado na AEC de AFD serve de elemento de sustentação ao trabalho a realizar no 2.º CEB. É referido também, por parte dos professores, que a introdução das AEC no 1.º CEB, e mais propriamente da Atividade Física Desportiva, requer o aumento e a melhoria das condições físicas e de estruturas em que estas se realizam, uma vez que as atuais se mostram desadequadas. Desta forma os professores de AFD consideram a introdução das AEC no 1.º Ciclo benéfica para os alunos, tendo o seu trabalho um relevo e assinalar como primeiros mediadores de aprendizagens nesta área. Já os professores de Educação Física do 2.º Ciclo destacam a importância das aprendizagens desenvolvidas na AFD, tendo desta forma integrado mudanças nas suas práticas, levando em consideração o trabalho realizado ao nível do 1.º Ciclo. Os resultados decorrentes desta investigação vêm contribuir para a reflexão sobre a problemática da continuidade educativa e aprofundá-la no caso específico da atividade física, dando o seu contributo para o conhecimento através da exploração de um exemplo atual e abrindo caminho para futuros estudos. |
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| Autores principais: | Fernandes, Carla Susana Ferreira |
| Assunto: | Continuidade educativa Atividades de enriquecimento curricular Atividade física desportiva Educação física Educational continuity Curricular erichment ativities Physical activity and sport Physical education |
| Ano: | 2013 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | português |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Resumo: | O presente estudo pretende analisar e refletir sobre a existência ou não de continuidade educativa entre as práticas desenvolvidas no âmbito das Atividades de Enriquecimento Curricular (AEC) do 1.º Ciclo do Ensino Básico (1.º CEB), mais propriamente na Atividade Física Desportiva (AFD) e aquelas que são desenvolvidas no âmbito da disciplina de Educação Física, no 2.º Ciclo do Ensino Básico (2.º CEB). Deste modo, pretende-se verificar se as mudanças realizadas nas escolas do 1.º Ciclo com a introdução das AEC influenciam as práticas do 2.ºCiclo, provocando alterações ao nível das propostas curriculares. Assim, podemos dizer que este estudo centra-se na AEC de AFD ao nível da passagem/transição do 1.º Ciclo para o 2.º Ciclo. O estudo enquadra-se num paradigma de investigação de caráter qualitativo, com o recurso a instrumentos de recolha de dados adequados os seus pressupostos. Segue as orientações e procedimentos de um estudo de caso, onde os sujeitos de investigação são um grupo de professores da AEC de AFD das escolas do 1.º CEB e de professores de 2.º CEB de Educação Física pertencentes a um agrupamento de Escolas do concelho de Braga. Os métodos utilizados na recolha dos dados foram a análise documental, as entrevistas presenciais e escritas e as notas do investigador. Depois de realizado o tratamento e a análise dos dados recolhidos, concluímos que existe continuidade educativa entre os dois ciclos em estudo, sendo que o trabalho realizado na AEC de AFD serve de elemento de sustentação ao trabalho a realizar no 2.º CEB. É referido também, por parte dos professores, que a introdução das AEC no 1.º CEB, e mais propriamente da Atividade Física Desportiva, requer o aumento e a melhoria das condições físicas e de estruturas em que estas se realizam, uma vez que as atuais se mostram desadequadas. Desta forma os professores de AFD consideram a introdução das AEC no 1.º Ciclo benéfica para os alunos, tendo o seu trabalho um relevo e assinalar como primeiros mediadores de aprendizagens nesta área. Já os professores de Educação Física do 2.º Ciclo destacam a importância das aprendizagens desenvolvidas na AFD, tendo desta forma integrado mudanças nas suas práticas, levando em consideração o trabalho realizado ao nível do 1.º Ciclo. Os resultados decorrentes desta investigação vêm contribuir para a reflexão sobre a problemática da continuidade educativa e aprofundá-la no caso específico da atividade física, dando o seu contributo para o conhecimento através da exploração de um exemplo atual e abrindo caminho para futuros estudos. |
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