Publicação
Utilização de atividades laboratoriais no 2º Ciclo do Ensino Básico: um estudo centrado nas aprendizagens realizadas por alunos de Ciências Naturais
| Resumo: | As atividades laboratoriais (AL) são um dos recursos mais relevantes na educação em ciências. Esta relevância depende da coerência entre os objectivos do ensino das ciências e a forma como o professor implementa e avalia as AL. A investigação na educação em ciências sugere que os professores tem conceções e desenvolvem práticas relacionadas com a componente laboratorial que resistem às mudanças curriculares, o que faz com algumas práticas menos desejáveis se perpetuem. Os objetivos desta investigação consistiram em caracterizar formas de utilização das atividades laboratoriais na perspetiva dos professores e dos alunos de Ciências Naturais do 2º ciclo do Ensino Básico, e averiguar as aprendizagens que, na perspectiva desses mesmos professores e alunos, a utilização de atividades laboratoriais permite atingir. A recolha de dados foi efetuada através da aplicação de questionário e realização de entrevistas a professores e aplicação de questionário a alunos. Os resultados obtidos revelam, na perspectiva dos professores: o uso de AL é relevante para a aprendizagem; as AL são usadas de forma mensal; muitos realizam AL após a teoria para reforçar conceitos, enquanto outros integram teoria e prática durante as AL; usam protocolos, adaptados a partir de manuais escolares e a execução da AL depende do tempo de aula, materiais disponíveis e segurança. Na perspectiva dos Alunos os resultados indicam: a maioria sabe o que são AL; referem que AL são realizadas com frequência; a maioria menciona o laboratório como principal local de realização das AL, e a execução das AL ocorre com o apoio do professor ou pelo próprio professor; os alunos reconhecem que as a AL são importante para aprender o conteúdo, destacando a relevância de ver e experimentar diretamente. Para além de despertar o interesse são consideradas divertidas e motivadoras. Pois as aulas com AL facilitam a compreensão dos conteúdos. A investigação destaca a importância da utilização das AL para a aprendizagem das ciências, tanto do ponto de vista dos professores quanto dos alunos e reforçam a necessidade de se realizarem mais estudos deste tipo, envolvendo alunos. |
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| Autores principais: | Ues, Vanessa Luisa Kayser |
| Assunto: | Aprendizagem de ciências Atividade laboratorial Ensino de ciências Laboratory activity Science learning Science teaching Ciências Sociais::Ciências da Educação |
| Ano: | 2024 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | português |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Resumo: | As atividades laboratoriais (AL) são um dos recursos mais relevantes na educação em ciências. Esta relevância depende da coerência entre os objectivos do ensino das ciências e a forma como o professor implementa e avalia as AL. A investigação na educação em ciências sugere que os professores tem conceções e desenvolvem práticas relacionadas com a componente laboratorial que resistem às mudanças curriculares, o que faz com algumas práticas menos desejáveis se perpetuem. Os objetivos desta investigação consistiram em caracterizar formas de utilização das atividades laboratoriais na perspetiva dos professores e dos alunos de Ciências Naturais do 2º ciclo do Ensino Básico, e averiguar as aprendizagens que, na perspectiva desses mesmos professores e alunos, a utilização de atividades laboratoriais permite atingir. A recolha de dados foi efetuada através da aplicação de questionário e realização de entrevistas a professores e aplicação de questionário a alunos. Os resultados obtidos revelam, na perspectiva dos professores: o uso de AL é relevante para a aprendizagem; as AL são usadas de forma mensal; muitos realizam AL após a teoria para reforçar conceitos, enquanto outros integram teoria e prática durante as AL; usam protocolos, adaptados a partir de manuais escolares e a execução da AL depende do tempo de aula, materiais disponíveis e segurança. Na perspectiva dos Alunos os resultados indicam: a maioria sabe o que são AL; referem que AL são realizadas com frequência; a maioria menciona o laboratório como principal local de realização das AL, e a execução das AL ocorre com o apoio do professor ou pelo próprio professor; os alunos reconhecem que as a AL são importante para aprender o conteúdo, destacando a relevância de ver e experimentar diretamente. Para além de despertar o interesse são consideradas divertidas e motivadoras. Pois as aulas com AL facilitam a compreensão dos conteúdos. A investigação destaca a importância da utilização das AL para a aprendizagem das ciências, tanto do ponto de vista dos professores quanto dos alunos e reforçam a necessidade de se realizarem mais estudos deste tipo, envolvendo alunos. |
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