Publicação

Fatores condicionantes do uso das tecnologias de informação e comunicação por professores do ensino médio no apoio a estudantes com necessidades educativas especiais

Detalhes bibliográficos
Resumo:	A presente investigação teve por finalidade caracterizar o uso das tecnologias de informação e comunicação (TIC) no apoio a estudantes com necessidades educativas especiais, por parte dos professores da rede pública da cidade de Manaus. Os professores neste estudo foram 100 professores do ensino médio, tendo sido efetuada uma pesquisa de natureza quantitativa através da aplicação de um questionário. As principais conclusões deste estudo foram: a) há uma associação significativa entre a idade dos professores e condições de acesso às TIC em casa (smartphone). O estudo revelou que as condições de acesso às TIC no que se refere ao uso do smartphone é maior entre os professores com idade entre 31 a 40 anos, enquanto o uso do smartphone é menor entre os professores com idade acima de 50 anos, b) há uma associação significativa entre a idade dos professores e os recursos da escola disponíveis aos alunos (internet), sendo superior no caso dos professores com idade entre 31 a 40 anos do que em relação aos professores com idade acima de 50 anos, c) há uma associação significativa entre idade dos professores e utilização de recursos didáticos com alunos (tablet). O estudo revelou que os professores que utilizam tablet com alunos é maior entre os professores com idade entre 41 a 50 anos, e mais de 50 anos em relação a todas as outras faixas etárias, d) há uma associação significativa entre a formação acadêmica dos professores e a utilização de recursos didáticos com alunos (computadores). O estudo revelou que a utilização do computador como recurso didático com alunos é maior entre os professores que possuem pós-graduação, do que entre os professores que possuem outro tipo de formação, e e) há uma associação significativa entre os anos de serviço e a utilização de recursos didáticos (netbook) em práticas pedagógicas. O estudo revelou que a utilização do netbook em práticas pedagógicas é superior entre os professores que têm até 20 anos de serviço, em relação aos restantes grupos. Do estudo obteve-se um quadro dos fatores que condicionam o uso das tecnologias de informação e comunicação por parte dos professores no apoio aos estudantes com necessidades educativas especiais, desse modo contribuindo para a fundamentação de medidas a tomar por parte das entidades educativas.
Autores principais:	Barros, Aldenei Moura
Assunto:	Tecnologias de informação e comunicação Necessidades educativas especiais Inclusão digital Information and communication technologies Special educational needs Digital inclusion
Ano:	2014
País:	Portugal
Tipo de documento:	dissertação de mestrado
Tipo de acesso:	acesso aberto
Instituição associada:	Universidade do Minho
Idioma:	português
Origem:	RepositóriUM - Universidade do Minho

Descrição
Resumo:	A presente investigação teve por finalidade caracterizar o uso das tecnologias de informação e comunicação (TIC) no apoio a estudantes com necessidades educativas especiais, por parte dos professores da rede pública da cidade de Manaus. Os professores neste estudo foram 100 professores do ensino médio, tendo sido efetuada uma pesquisa de natureza quantitativa através da aplicação de um questionário. As principais conclusões deste estudo foram: a) há uma associação significativa entre a idade dos professores e condições de acesso às TIC em casa (smartphone). O estudo revelou que as condições de acesso às TIC no que se refere ao uso do smartphone é maior entre os professores com idade entre 31 a 40 anos, enquanto o uso do smartphone é menor entre os professores com idade acima de 50 anos, b) há uma associação significativa entre a idade dos professores e os recursos da escola disponíveis aos alunos (internet), sendo superior no caso dos professores com idade entre 31 a 40 anos do que em relação aos professores com idade acima de 50 anos, c) há uma associação significativa entre idade dos professores e utilização de recursos didáticos com alunos (tablet). O estudo revelou que os professores que utilizam tablet com alunos é maior entre os professores com idade entre 41 a 50 anos, e mais de 50 anos em relação a todas as outras faixas etárias, d) há uma associação significativa entre a formação acadêmica dos professores e a utilização de recursos didáticos com alunos (computadores). O estudo revelou que a utilização do computador como recurso didático com alunos é maior entre os professores que possuem pós-graduação, do que entre os professores que possuem outro tipo de formação, e e) há uma associação significativa entre os anos de serviço e a utilização de recursos didáticos (netbook) em práticas pedagógicas. O estudo revelou que a utilização do netbook em práticas pedagógicas é superior entre os professores que têm até 20 anos de serviço, em relação aos restantes grupos. Do estudo obteve-se um quadro dos fatores que condicionam o uso das tecnologias de informação e comunicação por parte dos professores no apoio aos estudantes com necessidades educativas especiais, desse modo contribuindo para a fundamentação de medidas a tomar por parte das entidades educativas.