Publicação
O aquecimento criativo como potenciador de sucesso nas disciplinas de coro e formação musical no ensino vocacional
| Resumo: | O presente relatório refere-se ao Projeto desenvolvido no âmbito do Estágio Profissional do Mestrado em Ensino de Música, variante Direção Coral e Formação Musical, da Universidade do Minho. O estágio foi realizado no Conservatório de Música Calouste Gulbenkian de Braga. O aquecimento vocal, também conhecido como warm-up vocal, é um tema que tem vindo a ser estudado nos últimos anos. Tem-se observado que está a ser dada mais importância às aulas de classe de conjunto devido aos benefícios demonstrados pelas crianças e jovens na aprendizagem da música. Para acompanhar a necessidade de melhorar a capacidade vocal dos coralistas, tem havido uma procura sobre quais os melhores exercícios de aquecimento vocal que possam ser adaptados à faixa etária dos alunos e ao repertório escolhido. O projeto teve como principal objetivo recolher, desenvolver e aplicar, em contexto pedagógico, exercícios de aquecimento vocal, de modo a melhorar a performance dos alunos nas aulas de classe de conjunto – coro e formação musical. As estratégias de implementação foram escolhidas com o intuito de contrariar a tendência que existe em repetir os mesmos exercícios, não os adequando ao repertório e, por consequência, torná-los numa rotina pouco motivadora. Este relatório está dividido em três partes, sendo a primeira uma introdução teórica ao tema; a segunda, a caracterização do contexto de intervenção, o plano e a implementação do projeto; e a terceira, a apresentação e análise dos resultados. Na fase de intervenção foram recolhidos e desenvolvidos exercícios para as aulas de classe de conjunto – coro e formação musical de acordo com os conteúdos a lecionar, que foram posteriormente aplicados às turmas correspondentes no início das aulas. Os instrumentos de recolha de dados consistiram, essencialmente, no uso de questionários e na observação direta por parte do mestrando. Observou-se uma disponibilidade dos alunos em cooperar na investigação e os resultados apontam para uma resposta positiva, na medida em que se verificou uma melhoria na performance vocal, na relação entre os exercícios e os conteúdos, e na motivação dos alunos. |
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| Autores principais: | Campinho, Maria Catarina dos Santos Coutinho Macedo |
| Assunto: | Aquecimento vocal Coro Formação musical Motivação Sucesso escolar Academic success Choir Ear training Motivation Vocal warm-up |
| Ano: | 2021 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | português |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Resumo: | O presente relatório refere-se ao Projeto desenvolvido no âmbito do Estágio Profissional do Mestrado em Ensino de Música, variante Direção Coral e Formação Musical, da Universidade do Minho. O estágio foi realizado no Conservatório de Música Calouste Gulbenkian de Braga. O aquecimento vocal, também conhecido como warm-up vocal, é um tema que tem vindo a ser estudado nos últimos anos. Tem-se observado que está a ser dada mais importância às aulas de classe de conjunto devido aos benefícios demonstrados pelas crianças e jovens na aprendizagem da música. Para acompanhar a necessidade de melhorar a capacidade vocal dos coralistas, tem havido uma procura sobre quais os melhores exercícios de aquecimento vocal que possam ser adaptados à faixa etária dos alunos e ao repertório escolhido. O projeto teve como principal objetivo recolher, desenvolver e aplicar, em contexto pedagógico, exercícios de aquecimento vocal, de modo a melhorar a performance dos alunos nas aulas de classe de conjunto – coro e formação musical. As estratégias de implementação foram escolhidas com o intuito de contrariar a tendência que existe em repetir os mesmos exercícios, não os adequando ao repertório e, por consequência, torná-los numa rotina pouco motivadora. Este relatório está dividido em três partes, sendo a primeira uma introdução teórica ao tema; a segunda, a caracterização do contexto de intervenção, o plano e a implementação do projeto; e a terceira, a apresentação e análise dos resultados. Na fase de intervenção foram recolhidos e desenvolvidos exercícios para as aulas de classe de conjunto – coro e formação musical de acordo com os conteúdos a lecionar, que foram posteriormente aplicados às turmas correspondentes no início das aulas. Os instrumentos de recolha de dados consistiram, essencialmente, no uso de questionários e na observação direta por parte do mestrando. Observou-se uma disponibilidade dos alunos em cooperar na investigação e os resultados apontam para uma resposta positiva, na medida em que se verificou uma melhoria na performance vocal, na relação entre os exercícios e os conteúdos, e na motivação dos alunos. |
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