Publicação

Design de soluções de vestuário infantil com carácter lúdico - pedagógico

Detalhes bibliográficos
Resumo:	A presente investigação apoia-se na inclusão do ato de brincar no processo de ensinoaprendizagem, uma vez que essa atividade permite às crianças uma maior progressão da capacidade reflexiva e mais harmoniosa, por isso pretende-se o desenvolvimento de um produto de caráter lúdico/pedagógico para eventual aplicabilidade tanto no espaço da sala de aula como fora do mesmo. A relação entre o ato de brincar e a aprendizagem da criança permitiu o desenvolvimento de vínculos entre a área do design e da psicologia A mente do ser humano encontra-se sempre em desenvolvimento e o fator da idade não lhe é indissociável, o que torna essencial a definição do públicoalvo neste trabalho por faixa etária, reinventando-se assim, uma peça de vestuário para crianças dos 3 aos 6 anos. Como será desenvolvida apenas uma peça, focar-se-á nos 5 anos de idade, como forma de estabelecer a média entre o intervalo de idades citado. Este estudo assume um sentido estético primordial para o progresso do trabalho, mas as funções lúdicas e educacionais foram determinantes. Uma peça de vestuário, sweat, pensada na sua globalidade para se adequar à criança, tem como propósito auxiliar o desenvolvimento dos mais novos tornando-se a peça de vestuário um elemento integrante no jogo e/ou brincadeira, desta forma, as crianças podem brincar e aprender individualmente ou em grupo. A investigação teve de englobar, necessariamente, a área da psicologia, recorrendo-se à fundamentação de Piaget (1976), que enfoca na psicologia da criança, e ao Vygotsky (1936;1977; 2007) que se centraliza na psicologia do brincar. Posteriormente, foi desenvolvida uma linha de pensamento entre as crianças e o que as cativa, isto é, as cores e os brinquedos que estão presentes diariamente na infância. Desta forma, estudando-se os têxteis interativos e a análise de soluções existentes, chegou-se à proposta de uma peça de vestuário, que teve em conta a antropometria e ergonomia da criança e o desenvolvimento de vestuário infantil. A abordagem empírica através do estudo em campo, das entrevistas e dos questionários, possibilitou dados ainda mais concretos e um acréscimo de conhecimento com entidades especializadas nos assuntos a serem abordados. O último momento da investigação consolida o processo desenvolvido ao longo deste estudo, isto é, a criação de um protótipo que sempre teve em vista os objetivos iniciais e a exploração do mesmo com crianças para o qual foi desenvolvido. Através desta investigação, tenciona-se testemunhar e precisar a importância do brincar na aprendizagem das crianças, originando-se uma partilha de conhecimentos entre o Design e a Psicologia, de modo a materializar-se numa nova aproximação ao vestuário lúdico/pedagógico.
Autores principais:	Machado, Tatiana Micaela Couto
Assunto:	Design de vestuário Têxteis interativos Crianças Educação Lúdico Clothing design Interactive textiles Children Education Playful
Ano:	2021
País:	Portugal
Tipo de documento:	dissertação de mestrado
Tipo de acesso:	acesso aberto
Instituição associada:	Universidade do Minho
Idioma:	português
Origem:	RepositóriUM - Universidade do Minho

Descrição
Resumo:	A presente investigação apoia-se na inclusão do ato de brincar no processo de ensinoaprendizagem, uma vez que essa atividade permite às crianças uma maior progressão da capacidade reflexiva e mais harmoniosa, por isso pretende-se o desenvolvimento de um produto de caráter lúdico/pedagógico para eventual aplicabilidade tanto no espaço da sala de aula como fora do mesmo. A relação entre o ato de brincar e a aprendizagem da criança permitiu o desenvolvimento de vínculos entre a área do design e da psicologia A mente do ser humano encontra-se sempre em desenvolvimento e o fator da idade não lhe é indissociável, o que torna essencial a definição do públicoalvo neste trabalho por faixa etária, reinventando-se assim, uma peça de vestuário para crianças dos 3 aos 6 anos. Como será desenvolvida apenas uma peça, focar-se-á nos 5 anos de idade, como forma de estabelecer a média entre o intervalo de idades citado. Este estudo assume um sentido estético primordial para o progresso do trabalho, mas as funções lúdicas e educacionais foram determinantes. Uma peça de vestuário, sweat, pensada na sua globalidade para se adequar à criança, tem como propósito auxiliar o desenvolvimento dos mais novos tornando-se a peça de vestuário um elemento integrante no jogo e/ou brincadeira, desta forma, as crianças podem brincar e aprender individualmente ou em grupo. A investigação teve de englobar, necessariamente, a área da psicologia, recorrendo-se à fundamentação de Piaget (1976), que enfoca na psicologia da criança, e ao Vygotsky (1936;1977; 2007) que se centraliza na psicologia do brincar. Posteriormente, foi desenvolvida uma linha de pensamento entre as crianças e o que as cativa, isto é, as cores e os brinquedos que estão presentes diariamente na infância. Desta forma, estudando-se os têxteis interativos e a análise de soluções existentes, chegou-se à proposta de uma peça de vestuário, que teve em conta a antropometria e ergonomia da criança e o desenvolvimento de vestuário infantil. A abordagem empírica através do estudo em campo, das entrevistas e dos questionários, possibilitou dados ainda mais concretos e um acréscimo de conhecimento com entidades especializadas nos assuntos a serem abordados. O último momento da investigação consolida o processo desenvolvido ao longo deste estudo, isto é, a criação de um protótipo que sempre teve em vista os objetivos iniciais e a exploração do mesmo com crianças para o qual foi desenvolvido. Através desta investigação, tenciona-se testemunhar e precisar a importância do brincar na aprendizagem das crianças, originando-se uma partilha de conhecimentos entre o Design e a Psicologia, de modo a materializar-se numa nova aproximação ao vestuário lúdico/pedagógico.