Publicação
Currículo do curso de Teologia numa instituição de ensino superior do Estado do Ceará
| Resumo: | A tese enquadra-se nas discussões sobre as concepções do currículo, como problemática central nos processos de educação e formação, e o papel da Universidade, especialmente dos cursos de Teologia, ao longo dos tempos, mormente nos contextos hodiernos. O enquadramento teórico da problemática da investigação faz uma ampla cartografia da literatura no campo científico dos estudos curriculares, onde as concepções de currículo o visualizam como itinerário práxico, cuja dinâmica processual se desdobra, enquanto prática educacional e formativa, no substrato das teorias que o iluminam. A história dos curricula de Teologia e da Teologia mesma como ciência, alicerçaram uma compreensão da substância desta proposta curricular. Na sequência, as Diretrizes Curriculares foram portadoras dos direcionamentos de conteúdo e método para que a proposta curricular do curso de Teologia tivesse as coordenadas de uma construção responsável e consistente. No Brasil há uma documentação substanciosa, mesmo que não muito abundante. Com base nos pertinentes subsídios teóricos, passou-se a abordar a proposta curricular do curso de Teologia da Unicatólica. Tendo presente a abordagem de estudo de caso, em que a análise documental e as técnicas de investigação de natureza qualitativa, permitiram evidenciar o seguinte: (i) Conhecer a relação existente entre o desenvolvimento curricular do curso de Teologia e as orientações das Diretrizes Curriculares da Igreja Católica e do Ministério da Educação; (ii) averiguar até que ponto são concretizadas as Diretrizes Curriculares Nacionais e as Diretrizes da Igreja Católica no curso de Teologia ora abordado; (iii) construir subsídios para as atividades do curso, especialmente a docência, de modo a favorecer o processo de ensino-aprendizagem e o desenvolvimento de habilidades e capacidades exigidas de um teólogo; (iv) Subsidiar outras Instituições de Ensino Superior que abriguem entre seus cursos, um bacharelado em Teologia com uma proposta curricular concreta. Da análise interpretativa dos dados que constam no Projeto Pedagógico, mediante a triangulação dos dados de arquivo e perspectiva, resulta que o curso de Teologia da Unicatólica tem atendido ao que prospectam as Diretrizes Curriculares Nacionais, tanto as que são oriundas do Ministério da Educação, quanto as emanadas pela Igreja Católica. Algumas situações pontuais foram detectadas oportunamente e se propõem ser instrumento de aperfeiçoamento constante nesta proposta curricular. Ademais, as propostas pedagógicas e curriculares que surgiram desta análise portam consigo um potencial considerável para as atividades deste curso de teologia e de outros cursos também. |
|---|---|
| Autores principais: | Chagas, Antonio Marcos |
| Assunto: | Currículo Ensino Superior Teologia Curriculum Higher Education Theology Ciências Sociais::Ciências da Educação |
| Ano: | 2021 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | tese de doutoramento |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | português |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Resumo: | A tese enquadra-se nas discussões sobre as concepções do currículo, como problemática central nos processos de educação e formação, e o papel da Universidade, especialmente dos cursos de Teologia, ao longo dos tempos, mormente nos contextos hodiernos. O enquadramento teórico da problemática da investigação faz uma ampla cartografia da literatura no campo científico dos estudos curriculares, onde as concepções de currículo o visualizam como itinerário práxico, cuja dinâmica processual se desdobra, enquanto prática educacional e formativa, no substrato das teorias que o iluminam. A história dos curricula de Teologia e da Teologia mesma como ciência, alicerçaram uma compreensão da substância desta proposta curricular. Na sequência, as Diretrizes Curriculares foram portadoras dos direcionamentos de conteúdo e método para que a proposta curricular do curso de Teologia tivesse as coordenadas de uma construção responsável e consistente. No Brasil há uma documentação substanciosa, mesmo que não muito abundante. Com base nos pertinentes subsídios teóricos, passou-se a abordar a proposta curricular do curso de Teologia da Unicatólica. Tendo presente a abordagem de estudo de caso, em que a análise documental e as técnicas de investigação de natureza qualitativa, permitiram evidenciar o seguinte: (i) Conhecer a relação existente entre o desenvolvimento curricular do curso de Teologia e as orientações das Diretrizes Curriculares da Igreja Católica e do Ministério da Educação; (ii) averiguar até que ponto são concretizadas as Diretrizes Curriculares Nacionais e as Diretrizes da Igreja Católica no curso de Teologia ora abordado; (iii) construir subsídios para as atividades do curso, especialmente a docência, de modo a favorecer o processo de ensino-aprendizagem e o desenvolvimento de habilidades e capacidades exigidas de um teólogo; (iv) Subsidiar outras Instituições de Ensino Superior que abriguem entre seus cursos, um bacharelado em Teologia com uma proposta curricular concreta. Da análise interpretativa dos dados que constam no Projeto Pedagógico, mediante a triangulação dos dados de arquivo e perspectiva, resulta que o curso de Teologia da Unicatólica tem atendido ao que prospectam as Diretrizes Curriculares Nacionais, tanto as que são oriundas do Ministério da Educação, quanto as emanadas pela Igreja Católica. Algumas situações pontuais foram detectadas oportunamente e se propõem ser instrumento de aperfeiçoamento constante nesta proposta curricular. Ademais, as propostas pedagógicas e curriculares que surgiram desta análise portam consigo um potencial considerável para as atividades deste curso de teologia e de outros cursos também. |
|---|