Publicação
Envisioning education in Moldova: speculative design as a tool to explore the future of education
| Resumo: | Esta tese de mestrado, intitulada ‘Perspetivar a educação na Moldova: O design especulativo como ferramenta para explorar o futuro da educação’, analisa de forma crítica o panorama educativo da Moldávia no contexto da estratégia de desenvolvimento Educação 2030. O estudo tem também como objetivo identificar os principais desafios e compreender as recomendações das partes interessadas da UE e da OCDE. Ao analisar as iniciativas actuais na Moldávia e ao considerar as tendências globais que moldam a educação, a investigação procura antecipar e preparar as futuras necessidades e oportunidades educativas. A tese explora o design inovador e as práticas educativas, abrangendo áreas como o Design de Serviços para a educação, o Design de Espaços de Aprendizagem, o Design e a Inovação Curricular, a Integração Tecnológica na Educação e o Design Inclusivo na Educação. Estas explorações têm como objetivo reimaginar ambientes educativos, aumentar a relevância do currículo, tirar partido das tecnologias digitais e promover a inclusão, sublinhando a importância de fornecer aos educadores e às instituições as ferramentas e estratégias necessárias para uma reforma educativa abrangente. Além disso, a investigação aprofunda a questão do design e do pensamento futuro, destacando o design crítico, o design especulativo e o design especulativo para a educação como metodologias fundamentais para prever e moldar a trajetória futura da educação. Estas abordagens proporcionam um quadro criativo e crítico para enfrentar os desafios e as oportunidades educativas, promovendo uma abordagem mais deliberada e reflectida da reforma educativa. Além disso, a tese descreve workshops de co-criação especulativos intitulados “Moldova's Mission to Mars: Explorando o futuro da educação”. Estes workshops envolveram estudantes universitários, professores e estudantes de arquitetura na previsão do futuro do sistema educativo da Moldávia, enfrentando desafios críticos como as limitações de recursos e os rápidos avanços tecnológicos. Os resultados dos seminários enfatizaram a criação de ambientes educativos flexíveis, a utilização de ferramentas educativas versáteis e a implementação de métodos educativos dinâmicos, com destaque para as disciplinas que promovem o bem-estar humano e planetário. Ao visualizar alternativas futuras alinhadas com as reformas propostas, esta abordagem integrada tem como objetivo contribuir para um futuro educativo mais deliberado e ponderado para a Moldávia, fornecendo informações valiosas para educadores, decisores políticos e estudantes. A tese destaca a importância de estratégias colaborativas e inovadoras para moldar a trajetória da educação na Moldávia, preparando-a eficazmente para responder às futuras necessidades e oportunidades educativas. |
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| Autores principais: | Prodan, Eugeniu |
| Assunto: | Design crítico Inovação educacional Pensamento futuro Moldávia Design de serviços Design especulativo Workshops Critical design Educational innovation Future thinking Moldova Service design Speculative design |
| Ano: | 2024 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | inglês |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Resumo: | Esta tese de mestrado, intitulada ‘Perspetivar a educação na Moldova: O design especulativo como ferramenta para explorar o futuro da educação’, analisa de forma crítica o panorama educativo da Moldávia no contexto da estratégia de desenvolvimento Educação 2030. O estudo tem também como objetivo identificar os principais desafios e compreender as recomendações das partes interessadas da UE e da OCDE. Ao analisar as iniciativas actuais na Moldávia e ao considerar as tendências globais que moldam a educação, a investigação procura antecipar e preparar as futuras necessidades e oportunidades educativas. A tese explora o design inovador e as práticas educativas, abrangendo áreas como o Design de Serviços para a educação, o Design de Espaços de Aprendizagem, o Design e a Inovação Curricular, a Integração Tecnológica na Educação e o Design Inclusivo na Educação. Estas explorações têm como objetivo reimaginar ambientes educativos, aumentar a relevância do currículo, tirar partido das tecnologias digitais e promover a inclusão, sublinhando a importância de fornecer aos educadores e às instituições as ferramentas e estratégias necessárias para uma reforma educativa abrangente. Além disso, a investigação aprofunda a questão do design e do pensamento futuro, destacando o design crítico, o design especulativo e o design especulativo para a educação como metodologias fundamentais para prever e moldar a trajetória futura da educação. Estas abordagens proporcionam um quadro criativo e crítico para enfrentar os desafios e as oportunidades educativas, promovendo uma abordagem mais deliberada e reflectida da reforma educativa. Além disso, a tese descreve workshops de co-criação especulativos intitulados “Moldova's Mission to Mars: Explorando o futuro da educação”. Estes workshops envolveram estudantes universitários, professores e estudantes de arquitetura na previsão do futuro do sistema educativo da Moldávia, enfrentando desafios críticos como as limitações de recursos e os rápidos avanços tecnológicos. Os resultados dos seminários enfatizaram a criação de ambientes educativos flexíveis, a utilização de ferramentas educativas versáteis e a implementação de métodos educativos dinâmicos, com destaque para as disciplinas que promovem o bem-estar humano e planetário. Ao visualizar alternativas futuras alinhadas com as reformas propostas, esta abordagem integrada tem como objetivo contribuir para um futuro educativo mais deliberado e ponderado para a Moldávia, fornecendo informações valiosas para educadores, decisores políticos e estudantes. A tese destaca a importância de estratégias colaborativas e inovadoras para moldar a trajetória da educação na Moldávia, preparando-a eficazmente para responder às futuras necessidades e oportunidades educativas. |
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