Publicação
As práticas de mediação como tradução cultural: notas de campo
| Resumo: | [Excerto] Este trabalho inscreve-se no projeto EDUPLACES - Locais Educadores: Práticas, vozes e percursos de educação inclusiva (PTDC/MHC-CED/3775/2014). Esta pesquisa pretende responder às seguintes questões: (i) que processos e fatores, lógicas de ação e parcerias (institucionais, comunitárias, locais) contribuem, do ponto de vista dos atores envolvidos, para construir práticas socioeducativas orientadas para a inclusão? (ii) que processos e fatores (sociais, institucionais, biográficos) sustentam a interrupção da espiral negativa de insucesso e abandono/saída escolar precoce e favorecem a remobilização dos jovens para aprender e construir percursos académicos de sucesso? Trata-se de um estudo multi-casos de onze contextos de estudo, em quatro municípios portugueses, desenvolvido em três fases e anos, por uma equipa de catorze investigadores, das Universidades do Minho, do Algarve, do Porto e de Trás-os-Montes e Alto Douro. [...] |
|---|---|
| Autores principais: | Afonso, Almerindo Janela |
| Outros Autores: | Vilarinho, Emília |
| Assunto: | Ciências Sociais::Ciências da Educação |
| Ano: | 2018 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | outro |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | português |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Resumo: | [Excerto] Este trabalho inscreve-se no projeto EDUPLACES - Locais Educadores: Práticas, vozes e percursos de educação inclusiva (PTDC/MHC-CED/3775/2014). Esta pesquisa pretende responder às seguintes questões: (i) que processos e fatores, lógicas de ação e parcerias (institucionais, comunitárias, locais) contribuem, do ponto de vista dos atores envolvidos, para construir práticas socioeducativas orientadas para a inclusão? (ii) que processos e fatores (sociais, institucionais, biográficos) sustentam a interrupção da espiral negativa de insucesso e abandono/saída escolar precoce e favorecem a remobilização dos jovens para aprender e construir percursos académicos de sucesso? Trata-se de um estudo multi-casos de onze contextos de estudo, em quatro municípios portugueses, desenvolvido em três fases e anos, por uma equipa de catorze investigadores, das Universidades do Minho, do Algarve, do Porto e de Trás-os-Montes e Alto Douro. [...] |
|---|