Publicação
A aprendizagem pela ação e o Conhecimento do Mundo: reorganização e apetrechamento da área das Ciências e a exploração sensorial
| Resumo: | O presente relatório descreve o projeto de intervenção pedagógica realizado em contexto de jardim-deinfância e de creche no âmbito da Unidade Curricular de Prática de Ensino Supervisionada, presente no Mestrado em Educação Pré-Escolar. Antes de iniciar o projeto foi necessário observar, conhecer e interagir com as crianças de forma a perceber quais seriam os seus interesses e/ou necessidades que poderiam suportar o projeto de intervenção e, também, dialogar e refletir com as educadoras cooperantes pois estas, conhecedoras dos seus grupos e do contexto educativo, foram essenciais para a definição do projeto. Ambos os grupos eram muito ativos e interessados em mexer, descobrir, questionar e explorar tudo aquilo que os rodeava. A aprendizagem pela ação como forma de conhecer o mundo que os rodeia foi, sem dúvida, um interesse comum e, por isso, uma base para o projeto nos dois contextos. No jardim-de-infância, para além desse interesse, verificou-se a necessidade de reaproximar o grupo a uma das áreas, a das Ciências, que, por não apresentar novidades e já ter sido exaustivamente explorada, não era muito requisitada por este durante o tempo de trabalho. Aliando-se esta necessidade de reaproximar o grupo à área e o interesse em explorar e questionar o mundo que o rodeia, a intervenção neste contexto consistiu na introdução de materiais no tempo de pequeno grupo que, posteriormente, seriam colocados na área das Ciências, possibilitando assim ao grupo momentos de exploração, descoberta e partilha, aproximando este à área das Ciências. Já em creche, o grupo participava ativamente em atividades que envolvessem mexer, adivinhar, sentir, cantar, dançar… e, sem nenhuma necessidade identificada, optou-se por proporcionar um conjunto de atividades em que os cinco sentidos fossem postos “à prova”. Assim, o projeto “ganhou” nome: “A aprendizagem pela ação e o Conhecimento do Mundo: reorganização e apetrechamento da área das Ciências e a exploração sensorial.” De um modo geral, o projeto de intervenção pedagógica desafiou ambos os contextos a conhecer o mundo que os rodeia através da exploração de diferentes materiais, proporcionando momentos de aprendizagem, de partilha de ideias, opiniões e sensações. |
|---|---|
| Autores principais: | Vilaça, Raquel Sofia Oliveira |
| Assunto: | Aprendizagem pela ação Conhecimento do mundo Exploração Comunicação Action learning Knowledge of the world Exploration Communication |
| Ano: | 2014 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso restrito |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | português |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Resumo: | O presente relatório descreve o projeto de intervenção pedagógica realizado em contexto de jardim-deinfância e de creche no âmbito da Unidade Curricular de Prática de Ensino Supervisionada, presente no Mestrado em Educação Pré-Escolar. Antes de iniciar o projeto foi necessário observar, conhecer e interagir com as crianças de forma a perceber quais seriam os seus interesses e/ou necessidades que poderiam suportar o projeto de intervenção e, também, dialogar e refletir com as educadoras cooperantes pois estas, conhecedoras dos seus grupos e do contexto educativo, foram essenciais para a definição do projeto. Ambos os grupos eram muito ativos e interessados em mexer, descobrir, questionar e explorar tudo aquilo que os rodeava. A aprendizagem pela ação como forma de conhecer o mundo que os rodeia foi, sem dúvida, um interesse comum e, por isso, uma base para o projeto nos dois contextos. No jardim-de-infância, para além desse interesse, verificou-se a necessidade de reaproximar o grupo a uma das áreas, a das Ciências, que, por não apresentar novidades e já ter sido exaustivamente explorada, não era muito requisitada por este durante o tempo de trabalho. Aliando-se esta necessidade de reaproximar o grupo à área e o interesse em explorar e questionar o mundo que o rodeia, a intervenção neste contexto consistiu na introdução de materiais no tempo de pequeno grupo que, posteriormente, seriam colocados na área das Ciências, possibilitando assim ao grupo momentos de exploração, descoberta e partilha, aproximando este à área das Ciências. Já em creche, o grupo participava ativamente em atividades que envolvessem mexer, adivinhar, sentir, cantar, dançar… e, sem nenhuma necessidade identificada, optou-se por proporcionar um conjunto de atividades em que os cinco sentidos fossem postos “à prova”. Assim, o projeto “ganhou” nome: “A aprendizagem pela ação e o Conhecimento do Mundo: reorganização e apetrechamento da área das Ciências e a exploração sensorial.” De um modo geral, o projeto de intervenção pedagógica desafiou ambos os contextos a conhecer o mundo que os rodeia através da exploração de diferentes materiais, proporcionando momentos de aprendizagem, de partilha de ideias, opiniões e sensações. |
|---|