Publicação
Amigos críticos : uma estratégia colaborativa de inovação das práticas no jardim de infância
| Resumo: | Este projeto de investigação-ação teve como intuito resolver alguns problemas decorrentes da prática educativa, através da pesquisa e reflexão sobre a mesma. Este trabalho desenvolveu-se através da colaboração com outra colega (amigo crítico), também educadora de infância. Esta forma de interação da experiência e dos conhecimentos teórico-práticos de ambas as educadoras permitiu a resolução de problemas curriculares e pedagógicos de forma mais eficiente e, consequentemente, a melhoria do desempenho profissional e pessoal. O presente trabalho de investigação e intervenção foi desenvolvido pelas duas educadoras em contexto de sala de aula, em ciclos sucessivos e aprofundados, que permitiram imprimir dinâmica a todo o processo de ensino-aprendizagem desenvolvido ao longo do ano (durante seis meses), sendo por isso considerado um processo de investigação-ação. Esta necessidade de responder a problemas da prática educativa exigiu das investigadoras o recurso a diversas estratégias cujos resultados contribuíram para o desenvolvimento das diferentes fases e ciclos do processo investigativo, através da análise reflexiva e continuada de toda a informação recolhida através de diversos instrumentos, elaborados para o efeito. A aposta foi acreditar que o trabalho colaborativo e a reformulação de estratégias curriculares seriam o caminho certo para atingir os objetivos pretendidos, nomeadamente a melhoria do ensino e da aprendizagem das crianças, cientes de que estes processos são exigentes, mas promotores do desenvolvimento profissional e pessoal. Esta investigação foi um começo e não um fim. A ideia e a vontade de continuar a defender esta forma de trabalho permanece em nós e acreditamos que podemos mudar os contextos pedagógicos à nossa volta, porque esta será a “chave” para a criação ou renovação de estratégias de inovação curricular. Ao longo de todo o processo percebemos a importância da reflexão pessoal e conjunta. Face à complexidade de desafios que nos são apresentados nas nossas escolas, sabemos de antemão que há alternativas possíveis pelas quais temos que continuar a lutar. Apesar de este trabalho constituir uma pequena amostra do que pode ser feito em termos de inovação educativa, é preciso continuar a investir e contagiar outros profissionais através da divulgação de “boas práticas”. Acreditamos, de facto, que este possa ser o caminho inovador para o sucesso educativo das crianças num futuro muito próximo. |
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| Autores principais: | Pereira, Margarida Maria dos Santos Rato Miranda |
| Assunto: | Amigos críticos Trabalho colaborativo Inovação curricular Critical friends Collaborative work Curriculum innovation |
| Ano: | 2012 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | português |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Resumo: | Este projeto de investigação-ação teve como intuito resolver alguns problemas decorrentes da prática educativa, através da pesquisa e reflexão sobre a mesma. Este trabalho desenvolveu-se através da colaboração com outra colega (amigo crítico), também educadora de infância. Esta forma de interação da experiência e dos conhecimentos teórico-práticos de ambas as educadoras permitiu a resolução de problemas curriculares e pedagógicos de forma mais eficiente e, consequentemente, a melhoria do desempenho profissional e pessoal. O presente trabalho de investigação e intervenção foi desenvolvido pelas duas educadoras em contexto de sala de aula, em ciclos sucessivos e aprofundados, que permitiram imprimir dinâmica a todo o processo de ensino-aprendizagem desenvolvido ao longo do ano (durante seis meses), sendo por isso considerado um processo de investigação-ação. Esta necessidade de responder a problemas da prática educativa exigiu das investigadoras o recurso a diversas estratégias cujos resultados contribuíram para o desenvolvimento das diferentes fases e ciclos do processo investigativo, através da análise reflexiva e continuada de toda a informação recolhida através de diversos instrumentos, elaborados para o efeito. A aposta foi acreditar que o trabalho colaborativo e a reformulação de estratégias curriculares seriam o caminho certo para atingir os objetivos pretendidos, nomeadamente a melhoria do ensino e da aprendizagem das crianças, cientes de que estes processos são exigentes, mas promotores do desenvolvimento profissional e pessoal. Esta investigação foi um começo e não um fim. A ideia e a vontade de continuar a defender esta forma de trabalho permanece em nós e acreditamos que podemos mudar os contextos pedagógicos à nossa volta, porque esta será a “chave” para a criação ou renovação de estratégias de inovação curricular. Ao longo de todo o processo percebemos a importância da reflexão pessoal e conjunta. Face à complexidade de desafios que nos são apresentados nas nossas escolas, sabemos de antemão que há alternativas possíveis pelas quais temos que continuar a lutar. Apesar de este trabalho constituir uma pequena amostra do que pode ser feito em termos de inovação educativa, é preciso continuar a investir e contagiar outros profissionais através da divulgação de “boas práticas”. Acreditamos, de facto, que este possa ser o caminho inovador para o sucesso educativo das crianças num futuro muito próximo. |
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