Publicação
Promover as ciências na educação pré-escolar com recurso a atividades experimentais
| Resumo: | O presente relatório, centrado na abordagem experimental de temas de ciências da área de conteúdo do Conhecimento do Mundo da Educação Pré-escolar, relata o desenvolvimento e a avaliação de um projeto de intervenção pedagógica, desenvolvido em torno das necessidades e dos interesses previamente identificados no contexto de intervenção. O projeto desenvolveu-se no Jardim de Infância do Centro Cultural e Social de Santo Adrião, em Braga, envolvendo a participação de 20 crianças com idades compreendidas ente os quatro e os cinco anos de idade. Devido ao escasso contacto das crianças com as ciências, pretendeu-se criar e desenvolver ambientes de aprendizagem que promovessem a exploração e a descoberta dos materiais, objetos e de determinados fenómenos científicos simples e significativos para as crianças. Neste sentido, adotou-se uma metodologia de investigação-ação, que teve os seguintes objetivos específicos: a) identificar as ideias iniciais das crianças, em cada tema objeto de exploração; b) analisar o processo de exploração promovido com as crianças, com vista a identificar processos que estimulam a (re)construção de novas ideias; c) avaliar as aprendizagens realizadas pelas crianças; d) divulgar, através de um grupo, na rede social do Facebook, o processo de exploração e os produtos realizados pelas crianças; e) avaliar o efeito da intervenção de ciências na participação e envolvimento dos pais/famílias no processo educativo das crianças. Através de uma observação participante foram recolhidos alguns dados com auxílio de diversas técnicas e instrumentos, tendo-se optado pelos seguintes: a) os diários de aula elaborados no final de cada atividade, com base ao registo áudio das narrativas das crianças, que constituíram uma estratégia de investigação; b) os questionários de avaliação individual dos significados científicos construídos pelas crianças, que tiveram como objetivo recolherem informação acerca do grau de construção e desenvolvimento das aprendizagens científicas realizadas pelas crianças; c) a participação e envolvimento dos pais; d) os questionários dirigidos aos Encarregados de Educação que permitem verificarem o impacto que a intervenção pedagógica de ciências teve nas crianças. |
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| Autores principais: | Pereira, Ana Catarina Melo |
| Assunto: | Educação pré-escolar Abordagem às ciências Atividades experimentais Éducation préscolaire L’approche de la science Activités expérimentales |
| Ano: | 2018 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | português |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Resumo: | O presente relatório, centrado na abordagem experimental de temas de ciências da área de conteúdo do Conhecimento do Mundo da Educação Pré-escolar, relata o desenvolvimento e a avaliação de um projeto de intervenção pedagógica, desenvolvido em torno das necessidades e dos interesses previamente identificados no contexto de intervenção. O projeto desenvolveu-se no Jardim de Infância do Centro Cultural e Social de Santo Adrião, em Braga, envolvendo a participação de 20 crianças com idades compreendidas ente os quatro e os cinco anos de idade. Devido ao escasso contacto das crianças com as ciências, pretendeu-se criar e desenvolver ambientes de aprendizagem que promovessem a exploração e a descoberta dos materiais, objetos e de determinados fenómenos científicos simples e significativos para as crianças. Neste sentido, adotou-se uma metodologia de investigação-ação, que teve os seguintes objetivos específicos: a) identificar as ideias iniciais das crianças, em cada tema objeto de exploração; b) analisar o processo de exploração promovido com as crianças, com vista a identificar processos que estimulam a (re)construção de novas ideias; c) avaliar as aprendizagens realizadas pelas crianças; d) divulgar, através de um grupo, na rede social do Facebook, o processo de exploração e os produtos realizados pelas crianças; e) avaliar o efeito da intervenção de ciências na participação e envolvimento dos pais/famílias no processo educativo das crianças. Através de uma observação participante foram recolhidos alguns dados com auxílio de diversas técnicas e instrumentos, tendo-se optado pelos seguintes: a) os diários de aula elaborados no final de cada atividade, com base ao registo áudio das narrativas das crianças, que constituíram uma estratégia de investigação; b) os questionários de avaliação individual dos significados científicos construídos pelas crianças, que tiveram como objetivo recolherem informação acerca do grau de construção e desenvolvimento das aprendizagens científicas realizadas pelas crianças; c) a participação e envolvimento dos pais; d) os questionários dirigidos aos Encarregados de Educação que permitem verificarem o impacto que a intervenção pedagógica de ciências teve nas crianças. |
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