Publicação

A fixação articular como ferramenta para uma aprendizagem mais eficiente e eficaz no violino

Detalhes bibliográficos
Resumo:	O presente Relatório de Estágio foi redigido com base no trabalho desenvolvido durante o estágio supervisionado realizado nos grupos disciplinares de Violino (M24) e Música de Conjunto (M32), sob a supervisão do Professor Doutor Ricardo Barceló, integrado no Mestrado em Ensino da Música do Instituto de Educação, da Universidade do Minho. Nas aulas individuais, tivemos a oportunidade de observar as aulas de oito alunos pertencentes à Iniciação e ao 1º, 2º, 4º e 8º graus. Nas aulas de orquestra, nomeadamente com o naipe dos violinos I e II, tivemos a oportunidade de trabalhar com alunos do 5º ao 8º grau. A parte pedagógica e investigativa deste projeto de estágio incidiu sobre a transposição do conceito de fixação articular da guitarra clássica para o violino, recaindo sobretudo no trabalho do braço direito de um violinista, na realização dos golpes de arco staccato, spiccato e sautillé. Existem antecedentes de que o conhecimento do conceito de fixação articular pode ser uma ferramenta para fomentar a consciência corporal e, por essa via, melhorar a execução instrumental. Nesse sentido, investigámos se o conhecimento da forma eficaz de usar as fixações podia contribuir para a aprendizagem adequada dos golpes de arco mencionados no violino. Nas primeiras aulas lecionadas, foi apresentada aos alunos a componente teórica do projeto, enquanto que, nas aulas seguintes, foi implementada a parte prática do mesmo, através da realização de escalas e da execução das obras estudadas pelos alunos participantes. Durante a intervenção, foram realizados dois questionários, um no início e outro no final, para saber se os alunos sentiam dores causadas pela prática do violino e se conheciam o conceito de fixação. Nos questionários, os alunos manifestaram sentir certas dores quando tocavam violino, o que foi mais pronunciado no segundo questionário. Apesar disto, e graças aos conhecimentos adquiridos durante a intervenção, os alunos consideraram que o uso consciente das fixações os podia ajudar a tornar mais natural a execução. Relacionámos este resultado com o facto de a intervenção ter ocorrido no final do ano letivo, coincidindo com o cansaço natural depois de um ano repleto de ensaios, concertos, provas. A maioria dos alunos considerou que a compreensão do conceito de fixação lhes proporcionou uma maior consciência corporal, o que pode facilitar a sua evolução técnica. Graças à análise das respostas apresentadas nos questionários e às observações realizadas durante e após as aulas lecionadas, pudemos concluir que o uso consciente de fixações articulares foi útil na aprendizagem do violino para os alunos em estudo, de forma a obter uma execução mais eficiente e eficaz.
Autores principais:	Nunes, Sara Emanuel dos Santos
Assunto:	Aprendizagem Consciência corporal Fixação articular Lesões Violino Learning Body consciousness Articular fixation Injuries Violin
Ano:	2019
País:	Portugal
Tipo de documento:	dissertação de mestrado
Tipo de acesso:	acesso aberto
Instituição associada:	Universidade do Minho
Idioma:	português
Origem:	RepositóriUM - Universidade do Minho

Descrição
Resumo:	O presente Relatório de Estágio foi redigido com base no trabalho desenvolvido durante o estágio supervisionado realizado nos grupos disciplinares de Violino (M24) e Música de Conjunto (M32), sob a supervisão do Professor Doutor Ricardo Barceló, integrado no Mestrado em Ensino da Música do Instituto de Educação, da Universidade do Minho. Nas aulas individuais, tivemos a oportunidade de observar as aulas de oito alunos pertencentes à Iniciação e ao 1º, 2º, 4º e 8º graus. Nas aulas de orquestra, nomeadamente com o naipe dos violinos I e II, tivemos a oportunidade de trabalhar com alunos do 5º ao 8º grau. A parte pedagógica e investigativa deste projeto de estágio incidiu sobre a transposição do conceito de fixação articular da guitarra clássica para o violino, recaindo sobretudo no trabalho do braço direito de um violinista, na realização dos golpes de arco staccato, spiccato e sautillé. Existem antecedentes de que o conhecimento do conceito de fixação articular pode ser uma ferramenta para fomentar a consciência corporal e, por essa via, melhorar a execução instrumental. Nesse sentido, investigámos se o conhecimento da forma eficaz de usar as fixações podia contribuir para a aprendizagem adequada dos golpes de arco mencionados no violino. Nas primeiras aulas lecionadas, foi apresentada aos alunos a componente teórica do projeto, enquanto que, nas aulas seguintes, foi implementada a parte prática do mesmo, através da realização de escalas e da execução das obras estudadas pelos alunos participantes. Durante a intervenção, foram realizados dois questionários, um no início e outro no final, para saber se os alunos sentiam dores causadas pela prática do violino e se conheciam o conceito de fixação. Nos questionários, os alunos manifestaram sentir certas dores quando tocavam violino, o que foi mais pronunciado no segundo questionário. Apesar disto, e graças aos conhecimentos adquiridos durante a intervenção, os alunos consideraram que o uso consciente das fixações os podia ajudar a tornar mais natural a execução. Relacionámos este resultado com o facto de a intervenção ter ocorrido no final do ano letivo, coincidindo com o cansaço natural depois de um ano repleto de ensaios, concertos, provas. A maioria dos alunos considerou que a compreensão do conceito de fixação lhes proporcionou uma maior consciência corporal, o que pode facilitar a sua evolução técnica. Graças à análise das respostas apresentadas nos questionários e às observações realizadas durante e após as aulas lecionadas, pudemos concluir que o uso consciente de fixações articulares foi útil na aprendizagem do violino para os alunos em estudo, de forma a obter uma execução mais eficiente e eficaz.