Publicação

Brincar de Internet: a vivência lúdica infantil em ambiente virtual

Detalhes bibliográficos
Resumo:	A internet tem feito parte dos cotidianos infantis, inserindo as crianças no ambiente virtual e inscrevendo-as como sujeitos de uma sociedade cifrada no uso das tecnologias de comunicação e informação. Porém neste processo as crianças vão construindo representações próprias, expressas em suas formas específicas de simbolizar o mundo, construir saberes, estabelecer vínculos sociais e produzir novas práticas culturais. Dentre as práticas produzidas pelas crianças, as brincadeiras e jogos infantis ocupam lugar de destaque por sua importância na inserção cultural da criança, para o processo de desenvolvimento infantil e como campo de aprendizagem. Para a infância contemporânea as possibilidades lúdicas vêm sendo ampliadas pela possibilidade de interação e diversão oferecida pela internet. Pular, correr, saltar, acessar, clicar. Estes têm sido componentes presentes nas brincadeiras das crianças, que demonstram que tal como a infância, as atividades lúdicas infantis se constroem histórica e socialmente. Neste contexto, buscamos compreender o espaço e a função da internet nas práticas lúdicas infantis, mas a partir do ponto de vista da própria criança; pois a criança como sujeito ativo constrói sua cultura lúdica interpretando e dando sentido aos seus elementos. Esta investigação inscreve-se, portanto no paradigma da pesquisa qualitativa e faz uso da observação participante e das entrevistas como principais métodos de coleta de dados, fazendo opção ainda, como fonte complementar, pelos grupos de discussão. Participaram da pesquisa 12 crianças, de ambos os sexos e classes sociais distintas, de idades entre sete e doze anos, que faziam uso da internet para fins de diversão. As observações foram realizadas no período de 2011 a 2013, em ambiente doméstico, uma vez que buscávamos identificar as práticas lúdicas infantis realizadas espontaneamente pelas crianças, sem a orientação direta do adulto responsável. A análise dos dados coletados pode indicar os diversos fatores presentes nos contextos lúdicos infantis que podem repercutir na escolha de suas brincadeiras e jogos, como a presença ou ausência de seus pares, o tempo disponível e o espaço da brincadeira; além de nos mostrar as várias possibilidades de representações que a internet assume nos discursos infantis, quando usada em suas atividades lúdicas. Os resultados deste percurso investigativo apontam que a internet faz parte do cotidiano infantil, de suas brincadeiras e atividades lúdicas, porém a maneira como a criança se apropria deste instrumento se relaciona aos modos de ser e brincar que ela estabelece em seu contexto concreto específico.
Autores principais:	Velázquez, Alessandra Alcântara
Assunto:	Infância Brincadeiras Jogos Internet Vivência lúdica Childhood Play Games Playful experience
Ano:	2014
País:	Portugal
Tipo de documento:	tese de doutoramento
Tipo de acesso:	acesso aberto
Instituição associada:	Universidade do Minho
Idioma:	português
Origem:	RepositóriUM - Universidade do Minho

Descrição
Resumo:	A internet tem feito parte dos cotidianos infantis, inserindo as crianças no ambiente virtual e inscrevendo-as como sujeitos de uma sociedade cifrada no uso das tecnologias de comunicação e informação. Porém neste processo as crianças vão construindo representações próprias, expressas em suas formas específicas de simbolizar o mundo, construir saberes, estabelecer vínculos sociais e produzir novas práticas culturais. Dentre as práticas produzidas pelas crianças, as brincadeiras e jogos infantis ocupam lugar de destaque por sua importância na inserção cultural da criança, para o processo de desenvolvimento infantil e como campo de aprendizagem. Para a infância contemporânea as possibilidades lúdicas vêm sendo ampliadas pela possibilidade de interação e diversão oferecida pela internet. Pular, correr, saltar, acessar, clicar. Estes têm sido componentes presentes nas brincadeiras das crianças, que demonstram que tal como a infância, as atividades lúdicas infantis se constroem histórica e socialmente. Neste contexto, buscamos compreender o espaço e a função da internet nas práticas lúdicas infantis, mas a partir do ponto de vista da própria criança; pois a criança como sujeito ativo constrói sua cultura lúdica interpretando e dando sentido aos seus elementos. Esta investigação inscreve-se, portanto no paradigma da pesquisa qualitativa e faz uso da observação participante e das entrevistas como principais métodos de coleta de dados, fazendo opção ainda, como fonte complementar, pelos grupos de discussão. Participaram da pesquisa 12 crianças, de ambos os sexos e classes sociais distintas, de idades entre sete e doze anos, que faziam uso da internet para fins de diversão. As observações foram realizadas no período de 2011 a 2013, em ambiente doméstico, uma vez que buscávamos identificar as práticas lúdicas infantis realizadas espontaneamente pelas crianças, sem a orientação direta do adulto responsável. A análise dos dados coletados pode indicar os diversos fatores presentes nos contextos lúdicos infantis que podem repercutir na escolha de suas brincadeiras e jogos, como a presença ou ausência de seus pares, o tempo disponível e o espaço da brincadeira; além de nos mostrar as várias possibilidades de representações que a internet assume nos discursos infantis, quando usada em suas atividades lúdicas. Os resultados deste percurso investigativo apontam que a internet faz parte do cotidiano infantil, de suas brincadeiras e atividades lúdicas, porém a maneira como a criança se apropria deste instrumento se relaciona aos modos de ser e brincar que ela estabelece em seu contexto concreto específico.