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Stress, burnout e expectativas de sucesso académico em estudantes: uma análise multinível
| Summary: | Este estudo analisou o stress, burnout e expectativas de sucesso académico em estudantes do ensino superior, considerando fatores pessoais (sexo) e contextuais da atividade académica (tipo de instituição, tipo de curso e fase do curso). Participaram no estudo 1133 estudantes, 238 (21%) do sexo masculino e 888 (78.4%) do sexo feminino, das ciências da saúde, sociais e psicologia, de instituições públicas e privadas do sistema de ensino superior. Foram aplicados o Questionário de Stress em Estudantes, Medida de Burnout de Shirom-Melamed e escala de Expectativas de Sucesso Académico. A análise de dados recorreu a modelos de regressão multinível com pós estratificação. Observaram-se níveis moderados de stress, burnout e expectativas de sucesso académico, assim como diferenças consistentes nos níveis de stress e burnout entre sexos. Múltiplos efeitos foram observados para as variáveis contextuais. Os resultados indicam a necessidade de ponderar fatores pessoais e contextuais na caraterização da experiência académica dos estudantes. |
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| Main Authors: | Costa, Vicente Miranda |
| Subject: | Burnout Expectativas de sucesso Estudantes universitários Regressão multinível Stress University students Multilevel regression Success expectations |
| Year: | 2023 |
| Country: | Portugal |
| Document type: | master thesis |
| Access type: | open access |
| Associated institution: | Universidade do Minho |
| Language: | Portuguese |
| Origin: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Summary: | Este estudo analisou o stress, burnout e expectativas de sucesso académico em estudantes do ensino superior, considerando fatores pessoais (sexo) e contextuais da atividade académica (tipo de instituição, tipo de curso e fase do curso). Participaram no estudo 1133 estudantes, 238 (21%) do sexo masculino e 888 (78.4%) do sexo feminino, das ciências da saúde, sociais e psicologia, de instituições públicas e privadas do sistema de ensino superior. Foram aplicados o Questionário de Stress em Estudantes, Medida de Burnout de Shirom-Melamed e escala de Expectativas de Sucesso Académico. A análise de dados recorreu a modelos de regressão multinível com pós estratificação. Observaram-se níveis moderados de stress, burnout e expectativas de sucesso académico, assim como diferenças consistentes nos níveis de stress e burnout entre sexos. Múltiplos efeitos foram observados para as variáveis contextuais. Os resultados indicam a necessidade de ponderar fatores pessoais e contextuais na caraterização da experiência académica dos estudantes. |
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