Publicação
Catequese mediada: o papel da mediação socioeducativa num contexto de formação cristã
| Resumo: | O presente estágio e relatório, alicerçado na investigação-ação, foi desenvolvido no espaço da Catequese em uma Paróquia localizada no Norte de Portugal, e corresponde ao Estágio Académico do 2.º ano de Mestrado em Educação, na área de especialização em Mediação Educacional da Universidade do Minho. Partindo de um diagnóstico de necessidades, visou-se analisar de que forma a mediação pode potenciar a ação dos catequistas e o seu desenvolvimento pessoal, social e comunitário. Para responder a esse problema, foram sendo atingidos os seguintes objetivos de intervenção e investigação: i) conhecer os conflitos existentes no espaço da catequese, mais especificamente entre as catequistas; ii) compreender as formas como a mediação na catequese contribui para o desenvolvimento de competências de mediação nos catequistas; iii) compreender como é que a mediação na catequese contribui para a (re)construção de um espaço de confiança entre os catequistas, catequistas e catequizandos; iv) compreender de que forma a mediação contribui para o desenvolvimento pessoal e social e comunitário dos catequistas. Durante o estágio, os dados para a avaliação do projeto de intervenção foram recolhidos através da observação participante e conversas informais, com elaboração de diários de bordo, e inquérito por questionário para fazer o levantamento de necessidades dos participantes e recolher dados sobre os seus conhecimentos e opinião acerca do projeto. Os dados recolhidos mostram que embora o contexto de estágio seja inovador, os encontros formativos desenvolvidos potencializaram as particularidades de cada participante, validando os seus conhecimentos e resinificando as práticas de catequese. O projeto permitiu olhar para esse contexto pelo viés do catequista não como alguém que já sabe tudo, mas como um aprendiz que busca formar e formar-se, explorando assim o empoderamento e a transformação pessoal, que para este grupo foi evidente a nível: i) do reconhecimento de conflitos existentes no espaço da catequese, mais especificamente entre as catequistas e entre as crianças; ii) do desenvolvimento de conhecimentos básicas de mediação, da capacidade da maior parte dos formandos para os aplicar na catequese e da valorização dos contributos da mediação para a (re)construção de um espaço de confiança entre os catequistas, catequistas e catequizandos. Assim, a principal implicação dos resultados obtidos é mostrar a importância de investir na formação em mediação educacional dos catequistas e de envolvê los no seu próprio percurso formativo valorizando seus conhecimentos. |
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| Autores principais: | Mazzurana, Lisiane Catieli |
| Assunto: | Autossupervisão Catequese Formação cristã Mediação socioeducativa Self-supervision Catechesis Christian formation Socio-educational mediation |
| Ano: | 2024 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | português |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Resumo: | O presente estágio e relatório, alicerçado na investigação-ação, foi desenvolvido no espaço da Catequese em uma Paróquia localizada no Norte de Portugal, e corresponde ao Estágio Académico do 2.º ano de Mestrado em Educação, na área de especialização em Mediação Educacional da Universidade do Minho. Partindo de um diagnóstico de necessidades, visou-se analisar de que forma a mediação pode potenciar a ação dos catequistas e o seu desenvolvimento pessoal, social e comunitário. Para responder a esse problema, foram sendo atingidos os seguintes objetivos de intervenção e investigação: i) conhecer os conflitos existentes no espaço da catequese, mais especificamente entre as catequistas; ii) compreender as formas como a mediação na catequese contribui para o desenvolvimento de competências de mediação nos catequistas; iii) compreender como é que a mediação na catequese contribui para a (re)construção de um espaço de confiança entre os catequistas, catequistas e catequizandos; iv) compreender de que forma a mediação contribui para o desenvolvimento pessoal e social e comunitário dos catequistas. Durante o estágio, os dados para a avaliação do projeto de intervenção foram recolhidos através da observação participante e conversas informais, com elaboração de diários de bordo, e inquérito por questionário para fazer o levantamento de necessidades dos participantes e recolher dados sobre os seus conhecimentos e opinião acerca do projeto. Os dados recolhidos mostram que embora o contexto de estágio seja inovador, os encontros formativos desenvolvidos potencializaram as particularidades de cada participante, validando os seus conhecimentos e resinificando as práticas de catequese. O projeto permitiu olhar para esse contexto pelo viés do catequista não como alguém que já sabe tudo, mas como um aprendiz que busca formar e formar-se, explorando assim o empoderamento e a transformação pessoal, que para este grupo foi evidente a nível: i) do reconhecimento de conflitos existentes no espaço da catequese, mais especificamente entre as catequistas e entre as crianças; ii) do desenvolvimento de conhecimentos básicas de mediação, da capacidade da maior parte dos formandos para os aplicar na catequese e da valorização dos contributos da mediação para a (re)construção de um espaço de confiança entre os catequistas, catequistas e catequizandos. Assim, a principal implicação dos resultados obtidos é mostrar a importância de investir na formação em mediação educacional dos catequistas e de envolvê los no seu próprio percurso formativo valorizando seus conhecimentos. |
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