Publicação

Saber cooperar para saber aprender: contributos da aprendizagem cooperativa na promoção de competências sociais e no sucesso educativo através do desenvolvimento de um projeto curricular integrado

Detalhes bibliográficos
Resumo:	Com base numa metodologia de investigação-ação e numa abordagem ao trabalho cooperativo, o presente relatório apresenta o projeto de investigação e intervenção pedagógica desenvolvido num grupo de crianças do 1.º ano de escolaridade, do 1.º ciclo, ao longo da Prática de Ensino Supervisionado II, inserida no plano de estudos do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico. Ostenta como principal objetivo averiguar o impacto da Aprendizagem Cooperativa na promoção de Competências Sociais e no Sucesso Educativo. As razões que levaram à formulação desta investigação foram selecionadas e justificadas a partir de elementos pertinentes observados no contexto educativo. Por um lado, deveram-se à carência de hábitos de trabalho de grupo, e, por outro lado, à reduzida manifestação e sustentabilidade de competências sociais relacionadas com a cooperação, colaboração, compreensão, entreajuda e respeito, que na sua ausência ou falta de sistematização geravam situações de desordem e conflito interpessoal entre as crianças. Com efeito, foram aplicados alguns métodos de Aprendizagem Cooperativa sugeridos por Lopes e Silva (2009), já que os autores defendem que a sua aplicação em educação formal, permite uma evolução do processo de ensino-aprendizagem e do desenvolvimento pessoal e social da criança. De frisar ainda que a base das intervenções realizadas tiveram o seu enquadramento na construção, desenvolvimento e avaliação de um Projeto Curricular Integrado, que se caracteriza por ser uma ferramenta curricular que pressupõe um papel ativo, por parte dos alunos, na construção do conhecimento escolar. Tal como é fundamental na investigação-ação, foram sobretudo utilizadas técnicas qualitativas para a recolha de dados que possibilitaram um diagnóstico e conhecimento mais aprofundado acerca da turma. A principal foi a observação participante, que foi sendo complementada com base em notas de campo, produções das crianças, fotografias e gravações áudio. O tratamento dos dados obtidos foi também complementado de forma quantitativa, recorrendo-se a tabelas de observação e autoavaliação dos alunos sobre o seu desempenho no seio dos grupos de trabalho. À luz das evidências expostas, apesar de ter sido implementado num período de tempo considerado restrito, o trabalho desenvolvido apresentou um impacto positivo, na medida em que os resultados obtidos demonstram-nos uma gradual evolução na aquisição de competências sociais nas crianças. Paralelamente, verificou-se que à medida que progrediam ao nível dessas competências sociais, também se tornavam mais eficientes nos processos e nos resultados dos trabalhos propostos, levando, assim, ao sucesso educativo.
Autores principais:	Silva, Diana Catarina Oliveira da
Assunto:	Aprendizagem cooperativa Competências sociais Sucesso educativo Projeto curricular integrado Cooperative learning Social skills Educational success Integrated curriculum project
Ano:	2015
País:	Portugal
Tipo de documento:	dissertação de mestrado
Tipo de acesso:	acesso aberto
Instituição associada:	Universidade do Minho
Idioma:	português
Origem:	RepositóriUM - Universidade do Minho

Descrição
Resumo:	Com base numa metodologia de investigação-ação e numa abordagem ao trabalho cooperativo, o presente relatório apresenta o projeto de investigação e intervenção pedagógica desenvolvido num grupo de crianças do 1.º ano de escolaridade, do 1.º ciclo, ao longo da Prática de Ensino Supervisionado II, inserida no plano de estudos do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico. Ostenta como principal objetivo averiguar o impacto da Aprendizagem Cooperativa na promoção de Competências Sociais e no Sucesso Educativo. As razões que levaram à formulação desta investigação foram selecionadas e justificadas a partir de elementos pertinentes observados no contexto educativo. Por um lado, deveram-se à carência de hábitos de trabalho de grupo, e, por outro lado, à reduzida manifestação e sustentabilidade de competências sociais relacionadas com a cooperação, colaboração, compreensão, entreajuda e respeito, que na sua ausência ou falta de sistematização geravam situações de desordem e conflito interpessoal entre as crianças. Com efeito, foram aplicados alguns métodos de Aprendizagem Cooperativa sugeridos por Lopes e Silva (2009), já que os autores defendem que a sua aplicação em educação formal, permite uma evolução do processo de ensino-aprendizagem e do desenvolvimento pessoal e social da criança. De frisar ainda que a base das intervenções realizadas tiveram o seu enquadramento na construção, desenvolvimento e avaliação de um Projeto Curricular Integrado, que se caracteriza por ser uma ferramenta curricular que pressupõe um papel ativo, por parte dos alunos, na construção do conhecimento escolar. Tal como é fundamental na investigação-ação, foram sobretudo utilizadas técnicas qualitativas para a recolha de dados que possibilitaram um diagnóstico e conhecimento mais aprofundado acerca da turma. A principal foi a observação participante, que foi sendo complementada com base em notas de campo, produções das crianças, fotografias e gravações áudio. O tratamento dos dados obtidos foi também complementado de forma quantitativa, recorrendo-se a tabelas de observação e autoavaliação dos alunos sobre o seu desempenho no seio dos grupos de trabalho. À luz das evidências expostas, apesar de ter sido implementado num período de tempo considerado restrito, o trabalho desenvolvido apresentou um impacto positivo, na medida em que os resultados obtidos demonstram-nos uma gradual evolução na aquisição de competências sociais nas crianças. Paralelamente, verificou-se que à medida que progrediam ao nível dessas competências sociais, também se tornavam mais eficientes nos processos e nos resultados dos trabalhos propostos, levando, assim, ao sucesso educativo.