Publicação
Aprender a ler no 1.º ano de escolaridade: aprendizagem explícita e situada de casos de leitura
| Resumo: | O presente relatório esclarece todo o trabalho realizado ao longo de um processo de intervenção pedagógica de tipo investigação-ação com incidência na aprendizagem de casos de leitura no 1.º ano de escolaridade. Tendo em conta esta temática, este projeto de investigação objetivou-se e fundamentou-se na área do Português do 1.º ano de escolaridade. Assim, através da obra literária A Ovelhinha Preta, de Elizabeth Shaw, pretendeu-se trabalhar não só a leitura e exploração da obra, de forma a promover a sua compreensão e interpretação mas também assumir esse contexto para levar a efeito o ensino explícito e situado da aprendizagem de alguns padrões ortográficos do português. Ao longo deste percurso, os alunos aprenderam a reconhecer automaticamente padrões ortográficos em palavras escritas, escrever palavras com padrões ortográficos, desenvolver a consciência fonológica e operar com fonemas, ouvir ler e ler textos literários, compreendendo o essencial e apropriando-se de novos vocábulos e desenvolver um posicionamento pessoal sobre os textos literários lidos. Este texto é um relato reflexivo no qual estão patenteadas e explicitadas as estratégias pedagógicas utilizadas para atingir estes objetivos. A avaliação do projeto permitiu concluir que os princípios pedagógicos que estiveram na base deste projeto, nomeadamente, o ensino explícito dos padrões ortográficos de forma situada no contexto de leitura e interpretação de uma narrativa literária, são muito favoráveis para o desenvolvimento da aprendizagem de padrões ortográficos pois tornam o processo de ensino e aprendizagem bastante claro para os alunos. O relato do presente projeto finda com uma reflexão sobre o impacto do trabalho por mim realizado na construção da minha profissão, no qual destaco o desenvolvimento da própria capacidade de reflexão. |
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| Autores principais: | Barros, Helena Beatriz Correia de |
| Assunto: | Padrões ortográficos Educação literária Prática situada Ensino explícito Metacognição Orthographic patterns Literary education Situated practice Explicit teaching Metacognition Ciências Sociais::Ciências da Educação |
| Ano: | 2017 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | português |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Resumo: | O presente relatório esclarece todo o trabalho realizado ao longo de um processo de intervenção pedagógica de tipo investigação-ação com incidência na aprendizagem de casos de leitura no 1.º ano de escolaridade. Tendo em conta esta temática, este projeto de investigação objetivou-se e fundamentou-se na área do Português do 1.º ano de escolaridade. Assim, através da obra literária A Ovelhinha Preta, de Elizabeth Shaw, pretendeu-se trabalhar não só a leitura e exploração da obra, de forma a promover a sua compreensão e interpretação mas também assumir esse contexto para levar a efeito o ensino explícito e situado da aprendizagem de alguns padrões ortográficos do português. Ao longo deste percurso, os alunos aprenderam a reconhecer automaticamente padrões ortográficos em palavras escritas, escrever palavras com padrões ortográficos, desenvolver a consciência fonológica e operar com fonemas, ouvir ler e ler textos literários, compreendendo o essencial e apropriando-se de novos vocábulos e desenvolver um posicionamento pessoal sobre os textos literários lidos. Este texto é um relato reflexivo no qual estão patenteadas e explicitadas as estratégias pedagógicas utilizadas para atingir estes objetivos. A avaliação do projeto permitiu concluir que os princípios pedagógicos que estiveram na base deste projeto, nomeadamente, o ensino explícito dos padrões ortográficos de forma situada no contexto de leitura e interpretação de uma narrativa literária, são muito favoráveis para o desenvolvimento da aprendizagem de padrões ortográficos pois tornam o processo de ensino e aprendizagem bastante claro para os alunos. O relato do presente projeto finda com uma reflexão sobre o impacto do trabalho por mim realizado na construção da minha profissão, no qual destaco o desenvolvimento da própria capacidade de reflexão. |
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