Publicação

Aprender a ler no 1.º ano de escolaridade: aprendizagem explícita e situada de casos de leitura

Ver documento

Detalhes bibliográficos
Resumo:O presente relatório esclarece todo o trabalho realizado ao longo de um processo de intervenção pedagógica de tipo investigação-ação com incidência na aprendizagem de casos de leitura no 1.º ano de escolaridade. Tendo em conta esta temática, este projeto de investigação objetivou-se e fundamentou-se na área do Português do 1.º ano de escolaridade. Assim, através da obra literária A Ovelhinha Preta, de Elizabeth Shaw, pretendeu-se trabalhar não só a leitura e exploração da obra, de forma a promover a sua compreensão e interpretação mas também assumir esse contexto para levar a efeito o ensino explícito e situado da aprendizagem de alguns padrões ortográficos do português. Ao longo deste percurso, os alunos aprenderam a reconhecer automaticamente padrões ortográficos em palavras escritas, escrever palavras com padrões ortográficos, desenvolver a consciência fonológica e operar com fonemas, ouvir ler e ler textos literários, compreendendo o essencial e apropriando-se de novos vocábulos e desenvolver um posicionamento pessoal sobre os textos literários lidos. Este texto é um relato reflexivo no qual estão patenteadas e explicitadas as estratégias pedagógicas utilizadas para atingir estes objetivos. A avaliação do projeto permitiu concluir que os princípios pedagógicos que estiveram na base deste projeto, nomeadamente, o ensino explícito dos padrões ortográficos de forma situada no contexto de leitura e interpretação de uma narrativa literária, são muito favoráveis para o desenvolvimento da aprendizagem de padrões ortográficos pois tornam o processo de ensino e aprendizagem bastante claro para os alunos. O relato do presente projeto finda com uma reflexão sobre o impacto do trabalho por mim realizado na construção da minha profissão, no qual destaco o desenvolvimento da própria capacidade de reflexão.
Autores principais:Barros, Helena Beatriz Correia de
Assunto:Padrões ortográficos Educação literária Prática situada Ensino explícito Metacognição Orthographic patterns Literary education Situated practice Explicit teaching Metacognition Ciências Sociais::Ciências da Educação
Ano:2017
País:Portugal
Tipo de documento:dissertação de mestrado
Tipo de acesso:acesso aberto
Instituição associada:Universidade do Minho
Idioma:português
Origem:RepositóriUM - Universidade do Minho

Registos relacionados

Registos relacionados