Publicação
Da filosofia do saber à filosofia do fazer: como ensinar uma área disciplinar teórica com profundo sentido prático?
| Resumo: | O presente relatório de estágio, intitulado Da Filosofia do Saber à Filosofia do Fazer – como ensinar uma área disciplinar teórica com profundo sentido prático?, é parte integrante do Mestrado em Ensino de Filosofia no Ensino Secundário, e tem como propósito ser o registo e a avaliação do estágio profissional realizado na Escola Secundária de Vilela – Paredes, turma A do 11º ano de escolaridade, da área de Ciências e Tecnologias. Aquilo que defendo neste relatório é o ensino da filosofia que permita estabelecer uma correspondência entre os conteúdos abrangidos no programa de filosofia e a vida quotidiana dos alunos, desenvolvendo desta forma o interesse dos alunos pela disciplina, mostrando o impacto que os conteúdos abordados têm na vida dos estudantes. A estrutura do relatório obedece às normas de formatação para teses da Universidade do Minho e está organizado em cinco secções. Na primeira secção é apresentado o problema que lhe dá origem, bem como o plano e o contexto onde decorreu a sua aplicação. A segunda secção é dedicada ao desenvolvimento do tema em concreto, à reflexão e fundamentação da tese que se propõe defender. A aplicação prática procedente das diligências realizadas na secção anterior é tratada na terceira secção, onde são expostas as estratégias utilizadas em contexto de sala de aula para dar provimento àquilo que entendemos melhor servir o ensino da filosofia. Na quarta secção procede-se à avaliação dessa prática, enquanto na quinta e última se tecem as considerações sobre o processo de ensino em geral e dos seus intervenientes, nomeadamente os professores. Contém, ainda, uma introdução, conclusão, bibliografia e um conjunto de anexos com material indispensável para uma melhor compreensão do seu conteúdo. |
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| Autores principais: | Carvalho, Ricardo Filipe Couto |
| Ano: | 2013 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | português |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Resumo: | O presente relatório de estágio, intitulado Da Filosofia do Saber à Filosofia do Fazer – como ensinar uma área disciplinar teórica com profundo sentido prático?, é parte integrante do Mestrado em Ensino de Filosofia no Ensino Secundário, e tem como propósito ser o registo e a avaliação do estágio profissional realizado na Escola Secundária de Vilela – Paredes, turma A do 11º ano de escolaridade, da área de Ciências e Tecnologias. Aquilo que defendo neste relatório é o ensino da filosofia que permita estabelecer uma correspondência entre os conteúdos abrangidos no programa de filosofia e a vida quotidiana dos alunos, desenvolvendo desta forma o interesse dos alunos pela disciplina, mostrando o impacto que os conteúdos abordados têm na vida dos estudantes. A estrutura do relatório obedece às normas de formatação para teses da Universidade do Minho e está organizado em cinco secções. Na primeira secção é apresentado o problema que lhe dá origem, bem como o plano e o contexto onde decorreu a sua aplicação. A segunda secção é dedicada ao desenvolvimento do tema em concreto, à reflexão e fundamentação da tese que se propõe defender. A aplicação prática procedente das diligências realizadas na secção anterior é tratada na terceira secção, onde são expostas as estratégias utilizadas em contexto de sala de aula para dar provimento àquilo que entendemos melhor servir o ensino da filosofia. Na quarta secção procede-se à avaliação dessa prática, enquanto na quinta e última se tecem as considerações sobre o processo de ensino em geral e dos seus intervenientes, nomeadamente os professores. Contém, ainda, uma introdução, conclusão, bibliografia e um conjunto de anexos com material indispensável para uma melhor compreensão do seu conteúdo. |
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