Publicação
As Ciências da Natureza e o desenvolvimento de competências matemáticas na Educação Pré-Escolar e no 1.º CEB
| Resumo: | O corrente relatório resulta de um projeto de intervenção e investigação pedagógica desenvolvido no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada, efetuada no segundo ano do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico. O projeto desenrolou-se em dois contextos distintos, num grupo de crianças da Educação Pré-Escolar e numa turma do 3.º ano do 1.º Ciclo do Ensino Básico, tendo como suporte primordial a articulação entre as Ciências da Natureza e a Matemática, a partir de atividades práticas de carácter investigativo. O projeto teve como objetivo principal desenvolver aprendizagens significativas de conteúdos científicos, promovendo ao mesmo tempo, o desenvolvimento de competências matemáticas, desde a contagem à medição, organização de conjuntos e dados e à resolução de problemas. Com esse propósito, foram concretizadas atividades pedagógicas que permitiram às crianças e alunos entender conceitos de forma dinâmica, real e contextualizada. A intervenção adotou características da metodologia de investigação-ação, estruturando-se em períodos contínuos de planificação, implementação, observação e reflexão. Durante o projeto, foram exploradas cinco atividades práticas em cada um dos contextos de intervenção pedagógica. No seguimento da exploração e observação, foram efetuados registos reflexivos sob a forma de diários de atividades/aula, nos quais são exploradas as interações, aprendizagens e desafios de cada uma das práticas. Além destes, utilizaram-se ainda outros instrumentos de recolha de informação, tal como, grelhas de observação, fichas de consolidação e pequenas atividades realizadas pelas crianças e pelos alunos. A analise simultânea destes materiais evidenciou que as atividades práticas favorecem não só a compreensão dos fenómenos científicos explorados, como também auxiliam o desenvolvimento de competências matemáticas de forma contextualizada e relevante. |
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| Autores principais: | Pedra, Marta Madalena Mimoso |
| Assunto: | Atividades Práticas de Ciências da Natureza Competências Matemáticas Educação Pré-escolar e 1.º CEB Practical skills in Natural Sciences Mathematical skills Preschool Education and 1st Cycle of Basic Education |
| Ano: | 2026 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | português |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Resumo: | O corrente relatório resulta de um projeto de intervenção e investigação pedagógica desenvolvido no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada, efetuada no segundo ano do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico. O projeto desenrolou-se em dois contextos distintos, num grupo de crianças da Educação Pré-Escolar e numa turma do 3.º ano do 1.º Ciclo do Ensino Básico, tendo como suporte primordial a articulação entre as Ciências da Natureza e a Matemática, a partir de atividades práticas de carácter investigativo. O projeto teve como objetivo principal desenvolver aprendizagens significativas de conteúdos científicos, promovendo ao mesmo tempo, o desenvolvimento de competências matemáticas, desde a contagem à medição, organização de conjuntos e dados e à resolução de problemas. Com esse propósito, foram concretizadas atividades pedagógicas que permitiram às crianças e alunos entender conceitos de forma dinâmica, real e contextualizada. A intervenção adotou características da metodologia de investigação-ação, estruturando-se em períodos contínuos de planificação, implementação, observação e reflexão. Durante o projeto, foram exploradas cinco atividades práticas em cada um dos contextos de intervenção pedagógica. No seguimento da exploração e observação, foram efetuados registos reflexivos sob a forma de diários de atividades/aula, nos quais são exploradas as interações, aprendizagens e desafios de cada uma das práticas. Além destes, utilizaram-se ainda outros instrumentos de recolha de informação, tal como, grelhas de observação, fichas de consolidação e pequenas atividades realizadas pelas crianças e pelos alunos. A analise simultânea destes materiais evidenciou que as atividades práticas favorecem não só a compreensão dos fenómenos científicos explorados, como também auxiliam o desenvolvimento de competências matemáticas de forma contextualizada e relevante. |
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