Publicação
Novas abordagens e cenários de aprendizagem digitais e ativos para uma aprendizagem histórica socioconstrutivista: um estudo de caso com alunos do 1º e 2º CEB
| Resumo: | Na presente investigação analisaram-se os contributos da combinação de metodologias ativas com tecnologias digitais, operacionalizadas no modelo de aula-oficina para o desenvolvimento da consciência histórica em alunos do 1.º e 2.º Ciclos do Ensino Básico. Recorreu-se à metodologia qualitativa e a focus group, inquérito por questionário, entrevistas semiestruturadas, trabalhos produzidos pelos alunos e questionários de metacognição para recolha de dados. A análise dos dados baseou-se nas técnicas da Grounded Theory. Concluiu-se que as plataformas digitais melhoraram a aprendizagem histórica dos alunos e que as atividades construídas baseadas nesta combinação conduziram ao desenvolvimento da sua consciência histórica. |
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| Autores principais: | Graça, Vânia Gabriela Dias |
| Outros Autores: | Solé, Glória; Ramos, Altina |
| Assunto: | Consciência histórica Metodologias ativas Tecnologias digitais 1.º e 2.º CEB Historical consciousness Active methodologies Digital technologies 1st and 2nd CEB (primary and elementary school) |
| Ano: | 2025 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | capítulo de livro |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | português |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Resumo: | Na presente investigação analisaram-se os contributos da combinação de metodologias ativas com tecnologias digitais, operacionalizadas no modelo de aula-oficina para o desenvolvimento da consciência histórica em alunos do 1.º e 2.º Ciclos do Ensino Básico. Recorreu-se à metodologia qualitativa e a focus group, inquérito por questionário, entrevistas semiestruturadas, trabalhos produzidos pelos alunos e questionários de metacognição para recolha de dados. A análise dos dados baseou-se nas técnicas da Grounded Theory. Concluiu-se que as plataformas digitais melhoraram a aprendizagem histórica dos alunos e que as atividades construídas baseadas nesta combinação conduziram ao desenvolvimento da sua consciência histórica. |
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