Publicação
Contributos para a inclusão de estudantes com surdez em ambientes virtuais de aprendizagem
| Resumo: | Os ambientes on-line têm vindo a constituir-se como espaços conviviais e espaços de ensino e aprendizagem. Nas últimas décadas temos assistido à crescente adoção de práticas de educação on-line, quer por parte de instituições de ensino e formação especificamente orientadas para essa área, quer por parte de entidades corporativas e instituições de ensino que, tradicionalmente, desenvolviam as suas atividades em modalidade presencial. Neste contexto importa assegurar que este movimento crescente para a adoção de práticas de ensino on-line se estabeleça como um fator facilitador da inclusão de todos os estudantes ao invés de se tornar um fator gerador de novas exclusões. Nessa perspetiva desenvolveu-se esta pesquisa centrada na questão de saber como poderá um ambiente virtual de ensino e aprendizagem constituir-se como um espaço de interação entre estudantes com surdez e estudantes ouvintes, Tendo por base a perspectiva da educação inclusiva no ensino de pessoas com surdez, operacionalizou-se a questão principal de investigação em duas sub-questões: Que práticas de uso da internet e das redes sociais são mais comuns entre as pessoas com surdez no Brasil? Como implementar cursos de formação on-line que atendam às necessidades de estudantes surdos e estudantes ouvintes? Desenvolveram-se dois estudos visando dar resposta às questões formuladas. O Estudo A intitulou-se “Caracterização do uso da Internet por pessoas com surdez, desenvolveu-se a partir da aplicação de um questionário junto da comunidade surda do Brasil. O Estudo B intitulou-se “Organização de um ambiente virtual de ensino e aprendizagem acessível para alunos com surdez” e organizou-se em torno do desenvolvimento, implementação a avaliação de um curso on-line sobre Empreendedorismo Social direcionado as estudantes surdos e ouvintes. Através do Estudo A, determinou-se que, quanto às práticas de uso da internet e das redes sociais entre as pessoas com surdez no Brasil se verifica que a maioria dos sujeitos acede à internet e redes sociais a partir de smartphones e dentre as atividades mais realizadas está a conversação com amigos, sendo o meio digital mais acedido as redes sociais, nomeadamente o Facebook® e o WhatsApp®. O Estudo B, permitiu identificar dificuldades em implementar cursos on-line para estudantes com surdez e ouvintes, entre os quais se destacou a dificuldade em recrutar participantes e em assegurar a manutenção deles no curso. Em termos gerais, a apropriação dos saberes sobre o tema trouxe novo panorama sobre o objeto de pesquisa, apontando novos desafios relativamente à educação de surdos no Brasil. |
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| Autores principais: | Pereira, Liliane Brito de Melo Amorim |
| Assunto: | Ambientes Virtuais de Aprendizagem Ensino on-line Inclusão Surdez Deafness Inclusion Learning Management System On-line education |
| Ano: | 2023 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | tese de doutoramento |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | português |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Resumo: | Os ambientes on-line têm vindo a constituir-se como espaços conviviais e espaços de ensino e aprendizagem. Nas últimas décadas temos assistido à crescente adoção de práticas de educação on-line, quer por parte de instituições de ensino e formação especificamente orientadas para essa área, quer por parte de entidades corporativas e instituições de ensino que, tradicionalmente, desenvolviam as suas atividades em modalidade presencial. Neste contexto importa assegurar que este movimento crescente para a adoção de práticas de ensino on-line se estabeleça como um fator facilitador da inclusão de todos os estudantes ao invés de se tornar um fator gerador de novas exclusões. Nessa perspetiva desenvolveu-se esta pesquisa centrada na questão de saber como poderá um ambiente virtual de ensino e aprendizagem constituir-se como um espaço de interação entre estudantes com surdez e estudantes ouvintes, Tendo por base a perspectiva da educação inclusiva no ensino de pessoas com surdez, operacionalizou-se a questão principal de investigação em duas sub-questões: Que práticas de uso da internet e das redes sociais são mais comuns entre as pessoas com surdez no Brasil? Como implementar cursos de formação on-line que atendam às necessidades de estudantes surdos e estudantes ouvintes? Desenvolveram-se dois estudos visando dar resposta às questões formuladas. O Estudo A intitulou-se “Caracterização do uso da Internet por pessoas com surdez, desenvolveu-se a partir da aplicação de um questionário junto da comunidade surda do Brasil. O Estudo B intitulou-se “Organização de um ambiente virtual de ensino e aprendizagem acessível para alunos com surdez” e organizou-se em torno do desenvolvimento, implementação a avaliação de um curso on-line sobre Empreendedorismo Social direcionado as estudantes surdos e ouvintes. Através do Estudo A, determinou-se que, quanto às práticas de uso da internet e das redes sociais entre as pessoas com surdez no Brasil se verifica que a maioria dos sujeitos acede à internet e redes sociais a partir de smartphones e dentre as atividades mais realizadas está a conversação com amigos, sendo o meio digital mais acedido as redes sociais, nomeadamente o Facebook® e o WhatsApp®. O Estudo B, permitiu identificar dificuldades em implementar cursos on-line para estudantes com surdez e ouvintes, entre os quais se destacou a dificuldade em recrutar participantes e em assegurar a manutenção deles no curso. Em termos gerais, a apropriação dos saberes sobre o tema trouxe novo panorama sobre o objeto de pesquisa, apontando novos desafios relativamente à educação de surdos no Brasil. |
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