Publicação
Desenvolvimento de um clima de aprendizagem ativa em contexto de creche e jardim-de-infância: relato de uma experiência
| Resumo: | O presente relatório descreve e fundamenta o projeto de intervenção pedagógica em Jardim-de- infância e em contexto de creche, desenvolvido no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada, para obtenção do grau de mestre em educação pré-escolar. Este projeto procurou, em ambos os contextos, proporcionar diversas experiências de aprendizagem, num clima de aprendizagem ativa. A intervenção foi suportada na observação das crianças e do contexto, nas interações com as crianças, e ainda, no diálogo com a equipa educativa, tendo como referência o modelo curricular High/Scope que era o modelo adotado pelas educadoras de infância. As atividades propostas no contexto do projeto proporcionaram às crianças oportunidades para encontrar respostas para as suas questões, para resolver problemas, expressar os seus interesses e opiniões. A implementação do projeto de intervenção pedagógica tornou possível a participação ativa das crianças na construção de novos saberes que foram sendo construídos no contexto do desenvolvimento do projeto. O projeto de intervenção pedagógico, desenvolvida em ambos os contextos, contribui para uma melhor compreensão acerca da importância de promover e proporcionar às crianças atividades de aprendizagem pela ação e da importância da observação e escuta das crianças. |
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| Autores principais: | Oliveira, Daniela Sofia Duarte |
| Assunto: | Aprendizagem pela ação Observação Interação Learning through action Observation Interaction |
| Ano: | 2014 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso restrito |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | português |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Resumo: | O presente relatório descreve e fundamenta o projeto de intervenção pedagógica em Jardim-de- infância e em contexto de creche, desenvolvido no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada, para obtenção do grau de mestre em educação pré-escolar. Este projeto procurou, em ambos os contextos, proporcionar diversas experiências de aprendizagem, num clima de aprendizagem ativa. A intervenção foi suportada na observação das crianças e do contexto, nas interações com as crianças, e ainda, no diálogo com a equipa educativa, tendo como referência o modelo curricular High/Scope que era o modelo adotado pelas educadoras de infância. As atividades propostas no contexto do projeto proporcionaram às crianças oportunidades para encontrar respostas para as suas questões, para resolver problemas, expressar os seus interesses e opiniões. A implementação do projeto de intervenção pedagógica tornou possível a participação ativa das crianças na construção de novos saberes que foram sendo construídos no contexto do desenvolvimento do projeto. O projeto de intervenção pedagógico, desenvolvida em ambos os contextos, contribui para uma melhor compreensão acerca da importância de promover e proporcionar às crianças atividades de aprendizagem pela ação e da importância da observação e escuta das crianças. |
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