Publicação
Educação literária: o texto dramático no 1.º ciclo do ensino básico
| Resumo: | O presente trabalho de investigação é parte integrante da Unidade Curricular: Prática de Ensino Supervisionada II (PES II), prevista no plano de estudos do Mestrado em Educação Pré-escolar e Ensino no 1º Ciclo do Ensino Básico, e foi desenvolvido na turma do 3º ano da Escola Básica/Jardim de Infância de Alvelos, Barcelos. A observação e a análise documental realizadas conduziram a um conhecimento alargado das caraterísticas e necessidades do contexto de estágio. Esse conhecimento permitiu a deteção de algumas necessidades no âmbito da língua materna, nomeadamente, a nível da fluência na leitura, da ortografia e da compreensão e interpretação de textos, a par de um grande interesse pelo teatro e pelas técnicas dramáticas. Portugal é um dos países que mais horas dedica à aprendizagem da língua materna, porém encontra-se nos últimos lugares no que diz respeito à sua eficiência. Neste sentido, e uma vez que o texto dramático é o parente pobre das práticas literárias nas escolas do 1º Ciclo do nosso país, impunha-se a necessidade de um trabalho com este género textual. Assim, consciente da necessidade atual de incentivar as práticas em torno de uma educação literária de qualidade nas escolas do 1º Ciclo do Ensino Básico, no presente relatório de investigação procurou-se abordar um conjunto de estratégias motivadoras no que diz respeito ao ensino da língua materna, através da utilização do texto dramático, que encerra, na especificidade da representação, um benefício tanto para o desenvolvimento linguístico e da Educação Literária, como para o desenvolvimento pessoal e social da criança. |
|---|---|
| Autores principais: | Barroso, Sandra Cristina Faria |
| Assunto: | Educação literária Texto dramático Literary education Dramatic text |
| Ano: | 2015 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | português |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Resumo: | O presente trabalho de investigação é parte integrante da Unidade Curricular: Prática de Ensino Supervisionada II (PES II), prevista no plano de estudos do Mestrado em Educação Pré-escolar e Ensino no 1º Ciclo do Ensino Básico, e foi desenvolvido na turma do 3º ano da Escola Básica/Jardim de Infância de Alvelos, Barcelos. A observação e a análise documental realizadas conduziram a um conhecimento alargado das caraterísticas e necessidades do contexto de estágio. Esse conhecimento permitiu a deteção de algumas necessidades no âmbito da língua materna, nomeadamente, a nível da fluência na leitura, da ortografia e da compreensão e interpretação de textos, a par de um grande interesse pelo teatro e pelas técnicas dramáticas. Portugal é um dos países que mais horas dedica à aprendizagem da língua materna, porém encontra-se nos últimos lugares no que diz respeito à sua eficiência. Neste sentido, e uma vez que o texto dramático é o parente pobre das práticas literárias nas escolas do 1º Ciclo do nosso país, impunha-se a necessidade de um trabalho com este género textual. Assim, consciente da necessidade atual de incentivar as práticas em torno de uma educação literária de qualidade nas escolas do 1º Ciclo do Ensino Básico, no presente relatório de investigação procurou-se abordar um conjunto de estratégias motivadoras no que diz respeito ao ensino da língua materna, através da utilização do texto dramático, que encerra, na especificidade da representação, um benefício tanto para o desenvolvimento linguístico e da Educação Literária, como para o desenvolvimento pessoal e social da criança. |
|---|