Publicação

A participação dos pais na gestão escolar: o estudo numa escola de Angola

Detalhes bibliográficos
Resumo:	A participação dos pais e encarregados de educação na gestão escolar é um dos temas da atualidade na sociedade angolana. A sua participação na organização escolar é um elemento relevante para a construção da escola democrática. Esta temática pareceu-nos pertinente, dado que a partir do ano de 1992, período em que Angola realizou as primeiras eleições, tem havido por parte do Ministério da Educação uma aposta, embora não como o desejado, nas formas decretadas de participação dos pais nas escolas. Um destes indicadores é a publicação em 2001 do Regulamento dos Pais e Encarregados de Educação. Definimos como problema científico conhecer e caraterizar a participação dos pais e encarregados de educação dos alunos da Escola de Formação de Professores de Angola na gestão escolar e analisar as possibilidades de participação na gestão e nas decisões da escola. Recorremos a uma metodologia de investigação do tipo qualitativo, o estudo de caso, em que combinamos as abordagens qualitativa e quantitativa. Para a recolha de dados utilizaram-se diferentes técnicas: consulta e análise de documentos, entrevistas e inquéritos por questionário. Os resultados obtidos reforçam o conhecimento científico neste domínio, desde logo uma participação dos pais e encarregados de educação na escola pouco regular e aprofundada, sendo considerado por alguns inquiridos nomeadamente pais, que a escola deve potenciar mais a sua participação. Por sua vez, os professores consideram que os pais não se interessam pela educação dos seus filhos, com a exceção dos pais-professores. Do lado dos pais, estes apresentam um discurso no sentido de que as suas opiniões e participação ainda não são valorizadas de modo significativo na escola e que quando são convidados para ir à escola, na maior parte das vezes é para ouvir queixas. Não obstante este cenário, há espaços de participação e envolvimento, ainda que mais pontuais do que regulares e com os pais com tipo de participação passiva, mais de ouvintes do que de participantes. Constituiu para nós um facto a merecer indagação, a percepção dos atores em torno da comissão de pais. Desde logo, o desconhecimento da sua existência por uma esmagadora maioria de atores, por ser uma estrutura praticamente não contatada pelos pais, e, ainda, não ser considerada como defensora dos interesses dos pais. Assim, parece-nos importante refeltir sobre o papel atual desta estrutura na escola em estudo, bem como potenciar o seu funcionamento democrático que, por sua vez, possa contribuir para uma escola pública mais democrática.
Autores principais:	Canepa, Ricardo do Rosário
Assunto:	escola democrática gestão escolar organização escolar pais/encarregados de educação participação democratic school parents/guardians participation school management school organization
Ano:	2020
País:	Portugal
Tipo de documento:	tese de doutoramento
Tipo de acesso:	acesso aberto
Instituição associada:	Universidade do Minho
Idioma:	português
Origem:	RepositóriUM - Universidade do Minho

Descrição
Resumo:	A participação dos pais e encarregados de educação na gestão escolar é um dos temas da atualidade na sociedade angolana. A sua participação na organização escolar é um elemento relevante para a construção da escola democrática. Esta temática pareceu-nos pertinente, dado que a partir do ano de 1992, período em que Angola realizou as primeiras eleições, tem havido por parte do Ministério da Educação uma aposta, embora não como o desejado, nas formas decretadas de participação dos pais nas escolas. Um destes indicadores é a publicação em 2001 do Regulamento dos Pais e Encarregados de Educação. Definimos como problema científico conhecer e caraterizar a participação dos pais e encarregados de educação dos alunos da Escola de Formação de Professores de Angola na gestão escolar e analisar as possibilidades de participação na gestão e nas decisões da escola. Recorremos a uma metodologia de investigação do tipo qualitativo, o estudo de caso, em que combinamos as abordagens qualitativa e quantitativa. Para a recolha de dados utilizaram-se diferentes técnicas: consulta e análise de documentos, entrevistas e inquéritos por questionário. Os resultados obtidos reforçam o conhecimento científico neste domínio, desde logo uma participação dos pais e encarregados de educação na escola pouco regular e aprofundada, sendo considerado por alguns inquiridos nomeadamente pais, que a escola deve potenciar mais a sua participação. Por sua vez, os professores consideram que os pais não se interessam pela educação dos seus filhos, com a exceção dos pais-professores. Do lado dos pais, estes apresentam um discurso no sentido de que as suas opiniões e participação ainda não são valorizadas de modo significativo na escola e que quando são convidados para ir à escola, na maior parte das vezes é para ouvir queixas. Não obstante este cenário, há espaços de participação e envolvimento, ainda que mais pontuais do que regulares e com os pais com tipo de participação passiva, mais de ouvintes do que de participantes. Constituiu para nós um facto a merecer indagação, a percepção dos atores em torno da comissão de pais. Desde logo, o desconhecimento da sua existência por uma esmagadora maioria de atores, por ser uma estrutura praticamente não contatada pelos pais, e, ainda, não ser considerada como defensora dos interesses dos pais. Assim, parece-nos importante refeltir sobre o papel atual desta estrutura na escola em estudo, bem como potenciar o seu funcionamento democrático que, por sua vez, possa contribuir para uma escola pública mais democrática.