Publicação
Espaço exterior como promotor de aprendizagens: brincar e aprender
| Resumo: | O presente relatório de estágio, desenvolvido no decorrer da Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado em Educação Pré-escolar da Universidade do Minho, descreve, fundamenta, analisa e avalia o projeto de intervenção pedagógica desenvolvido nos contextos de Jardim-de-infância e de Creche. Este percurso iniciou-se com uma observação atenta de todas as dimensões pedagógicas e dos interesses e necessidades das crianças, bem como com a interação e diálogos com as crianças e as educadoras. Identificada uma problemática, procedeu-se ao desenho de um plano de intervenção pedagógica em torno do tema “Espaço exterior como promotor de aprendizagens: Brincar e Aprender”. No contexto de Jardim-de-infância, esta temática surgiu da observação do enorme interesse das crianças pelo tempo de exterior e dos constrangimentos impostos pelas reduzidas dimensões do espaço da sala para o elevado número de crianças do grupo. Na Creche, a continuidade da temática de intervenção revelou-se pertinente, uma vez que o espaço exterior era pouco utilizado e não disponibilizava equipamento e materiais diversificados. Este projeto teve como principal finalidade promover experiências e atividades de aprendizagem diversificadas através da criação de oportunidades de brincar no espaço exterior. De modo a responder aos interesses e necessidades das crianças foram desenvolvidas diversas estratégias. No Jardim-de-infância, o projeto passou pela realização de atividades no espaço exterior, durante as quais as crianças tiveram oportunidade de explorar o espaço e os seus recursos, contactar com materiais e fenómenos naturais e realizar experiências em múltiplas áreas de aprendizagem. Na Creche, a intervenção centrou-se na introdução de novos materiais e no desenvolvimento de experiências de exploração sensorial. A intervenção pedagógica desenvolvida no Jardim-de-infância ampliou a curiosidade e o conhecimento das crianças sobre mundo e proporcionou a realização de aprendizagens estimulantes, em vários domínios. Relativamente à Creche, alargaram-se as oportunidades de exploração sensorial, o contacto com materiais naturais e as experiências ao ar livre das crianças. Concluindo, o projeto desenvolvido permitiu constatar a importância do brincar no espaço exterior, como oportunidade de aprendizagem da criança em contextos de educação de infância. |
|---|---|
| Autores principais: | Sá, Ângela Filipa Gonçalves de |
| Assunto: | Espaço exterior Brincar Aprendizagem ativa Outdoor space Playing Active learning |
| Ano: | 2016 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade do Minho |
| Idioma: | português |
| Origem: | RepositóriUM - Universidade do Minho |
| Resumo: | O presente relatório de estágio, desenvolvido no decorrer da Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado em Educação Pré-escolar da Universidade do Minho, descreve, fundamenta, analisa e avalia o projeto de intervenção pedagógica desenvolvido nos contextos de Jardim-de-infância e de Creche. Este percurso iniciou-se com uma observação atenta de todas as dimensões pedagógicas e dos interesses e necessidades das crianças, bem como com a interação e diálogos com as crianças e as educadoras. Identificada uma problemática, procedeu-se ao desenho de um plano de intervenção pedagógica em torno do tema “Espaço exterior como promotor de aprendizagens: Brincar e Aprender”. No contexto de Jardim-de-infância, esta temática surgiu da observação do enorme interesse das crianças pelo tempo de exterior e dos constrangimentos impostos pelas reduzidas dimensões do espaço da sala para o elevado número de crianças do grupo. Na Creche, a continuidade da temática de intervenção revelou-se pertinente, uma vez que o espaço exterior era pouco utilizado e não disponibilizava equipamento e materiais diversificados. Este projeto teve como principal finalidade promover experiências e atividades de aprendizagem diversificadas através da criação de oportunidades de brincar no espaço exterior. De modo a responder aos interesses e necessidades das crianças foram desenvolvidas diversas estratégias. No Jardim-de-infância, o projeto passou pela realização de atividades no espaço exterior, durante as quais as crianças tiveram oportunidade de explorar o espaço e os seus recursos, contactar com materiais e fenómenos naturais e realizar experiências em múltiplas áreas de aprendizagem. Na Creche, a intervenção centrou-se na introdução de novos materiais e no desenvolvimento de experiências de exploração sensorial. A intervenção pedagógica desenvolvida no Jardim-de-infância ampliou a curiosidade e o conhecimento das crianças sobre mundo e proporcionou a realização de aprendizagens estimulantes, em vários domínios. Relativamente à Creche, alargaram-se as oportunidades de exploração sensorial, o contacto com materiais naturais e as experiências ao ar livre das crianças. Concluindo, o projeto desenvolvido permitiu constatar a importância do brincar no espaço exterior, como oportunidade de aprendizagem da criança em contextos de educação de infância. |
|---|