Publicação
Estudo do Fado em Português Língua Não Materna
| Resumo: | O mundo em que vivemos é, cada vez mais, diversificado quer a nível linguístico, quer a nível cultural, como consequência da globalização e dos fluxos migratórios. Com este fenómeno, chegam, às escolas portuguesas, crianças com diferentes culturas e com diferentes formas de reagir perante uma mesma situação. Para elas, é essencial sentirem que o adulto com quem estão, não só manifesta interesse na sua cultura, como também dá a conhecer quer a língua quer a cultura do país que as acolheu. Deste modo, ajuda-as a socializar e a serem aceites pelos seus pares, integrando-as positivamente na sua turma e escola. Este trabalho pretende mencionar diversos conceitos de Cultura, ficando o enfoque direcionado à cultura no âmbito do ensino/aprendizagem de LNM/LE. Contudo, primeiramente, será feita uma breve definição de PLNM, PLE e PLS. Após a definição de língua, será realizada uma ligação entre língua e cultura, uma vez que a primeira é vista como veículo da segunda, já que as aquisições culturais podem ser ensinadas através da língua. E porque é fundamental reconhecer a importância de alguns documentos orientadores no ensino duma LE, é feita uma explanação relativamente ao QECR, ao Referencial Camões PLE e ao CEFR. Sendo o Fado uma forma de expressão da cultura e da língua portuguesa além-fronteiras, serão apresentadas no segundo capítulo algumas das possíveis origens para o fado, bem como a sua evolução ao longo dos tempos em que este “vai da ralé, do chão até ao majestoso salão”, sendo distinguido em 2011 pela UNESCO, como Património Cultural Imaterial da Humanidade. Também será referenciada a opinião de escritores, pertencentes à Geração de 70, relativamente ao Fado e a sua relação com o turismo. Finalmente, no terceiro e último capítulo, será fundamentada uma sequência didática cujo tema é o Fado. A mesma é pensada para alunos de PLNM do 3º ciclo e ensino secundário e para adultos que pretendem aprender português como LE. O nível de proficiência linguística é o intermédio, correspondente ao nível B1 de acordo com o QECR. Também relacionadas com o Fado, serão feitas propostas de atividades para futuros trabalhos. |
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| Autores principais: | Bento, Emília Cristina Pinto dos Santos |
| Assunto: | Fado Cultura Língua Ensino cultural Didática de PLNM/PLE/PLS Culture Language Cultural teaching Teaching Portuguese as a Non-Native Language/ Portuguese as a Foreign Language/ Portuguese as a Second Language |
| Ano: | 2022 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade Nova de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório Institucional da UNL |
| Resumo: | O mundo em que vivemos é, cada vez mais, diversificado quer a nível linguístico, quer a nível cultural, como consequência da globalização e dos fluxos migratórios. Com este fenómeno, chegam, às escolas portuguesas, crianças com diferentes culturas e com diferentes formas de reagir perante uma mesma situação. Para elas, é essencial sentirem que o adulto com quem estão, não só manifesta interesse na sua cultura, como também dá a conhecer quer a língua quer a cultura do país que as acolheu. Deste modo, ajuda-as a socializar e a serem aceites pelos seus pares, integrando-as positivamente na sua turma e escola. Este trabalho pretende mencionar diversos conceitos de Cultura, ficando o enfoque direcionado à cultura no âmbito do ensino/aprendizagem de LNM/LE. Contudo, primeiramente, será feita uma breve definição de PLNM, PLE e PLS. Após a definição de língua, será realizada uma ligação entre língua e cultura, uma vez que a primeira é vista como veículo da segunda, já que as aquisições culturais podem ser ensinadas através da língua. E porque é fundamental reconhecer a importância de alguns documentos orientadores no ensino duma LE, é feita uma explanação relativamente ao QECR, ao Referencial Camões PLE e ao CEFR. Sendo o Fado uma forma de expressão da cultura e da língua portuguesa além-fronteiras, serão apresentadas no segundo capítulo algumas das possíveis origens para o fado, bem como a sua evolução ao longo dos tempos em que este “vai da ralé, do chão até ao majestoso salão”, sendo distinguido em 2011 pela UNESCO, como Património Cultural Imaterial da Humanidade. Também será referenciada a opinião de escritores, pertencentes à Geração de 70, relativamente ao Fado e a sua relação com o turismo. Finalmente, no terceiro e último capítulo, será fundamentada uma sequência didática cujo tema é o Fado. A mesma é pensada para alunos de PLNM do 3º ciclo e ensino secundário e para adultos que pretendem aprender português como LE. O nível de proficiência linguística é o intermédio, correspondente ao nível B1 de acordo com o QECR. Também relacionadas com o Fado, serão feitas propostas de atividades para futuros trabalhos. |
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