Publicação
Teatro, locus e Comunidade
| Resumo: | La praxis du théâtre communautaire mobilise transversalement plusieurs sciences et méthodologies. Elle vise à contribuer à des projets artistiques et sociaux en lisant les phénomènes qui établissent la compréhension des cadres de références esthétiques et des communautés. Pour qu’elle prenne effet, il y a la nécessité de déterminer les lieux (espaces intentionnels) de l'acte théâtral. Le but de cet article est de débattre – à travers la compréhension phénoménologique -, surla recherche et sur l'utilisation des espaces publics et communautaires comme lieux pour l'action théâtrale dans des contextes spécifiques. On remarque, à travers les exemples de recherche au Brésil et au Portugal, comment ces pratiques dialoguent avec les groupes de théâtre. Les résultats indiquent les apports méthodologiques possibles à la formation des « artistes éducateurs» et leur actuation dans les contextes socio-éducationnel. |
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| Autores principais: | Bezelga, Isabel |
| Outros Autores: | Aguiar, Ramon |
| Assunto: | Théâtre Locus Communauté |
| Ano: | 2016 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | artigo |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade Nova de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório Institucional da UNL |
| Resumo: | La praxis du théâtre communautaire mobilise transversalement plusieurs sciences et méthodologies. Elle vise à contribuer à des projets artistiques et sociaux en lisant les phénomènes qui établissent la compréhension des cadres de références esthétiques et des communautés. Pour qu’elle prenne effet, il y a la nécessité de déterminer les lieux (espaces intentionnels) de l'acte théâtral. Le but de cet article est de débattre – à travers la compréhension phénoménologique -, surla recherche et sur l'utilisation des espaces publics et communautaires comme lieux pour l'action théâtrale dans des contextes spécifiques. On remarque, à travers les exemples de recherche au Brésil et au Portugal, comment ces pratiques dialoguent avec les groupes de théâtre. Les résultats indiquent les apports méthodologiques possibles à la formation des « artistes éducateurs» et leur actuation dans les contextes socio-éducationnel. |
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