Publicação
Relação educador/família e sucesso educativo no pré-escolar
| Resumo: | A relação entre educador, família é escola e cada vez mais discutida na actualidade tendo como ponto central sempre a criança. Neste sentido considerou-se pertinente a elaboração deste estudo tendo como principal objectivo verificar em que medida as relações entre educador e família contribuem para o sucesso educativo da criança em idade pré-escolar. Tendo em conta que no nosso sistema educativo actual existem três tipos de instituições, as privadas com fins lucrativos, as públicas sem fins lucrativos (estatais) e as semi-públicas designadas por IPSS (Instituições Privadas de Solidariedade Social), houve necessidade de ouvir a opinião de pais destas diferentes instituições. Assim, inquiriu-se encarregados de educação de três turmas, uma de cada tipo de instituição de educação pré-escolar. Posteriormente analisou-se os dados recolhidos de forma a saber qual a relação dos intervenientes educativos - escola, família e educador -, se há diferenças nos três tipos de instituições e em que medida contribuem para o sucesso educativo da criança. |
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| Autores principais: | Fonseca, Ana Isabel Marcelino da |
| Assunto: | Educação Pré-escolar Família Educador Sucesso educativo |
| Ano: | 2012 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade Nova de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório Institucional da UNL |
| Resumo: | A relação entre educador, família é escola e cada vez mais discutida na actualidade tendo como ponto central sempre a criança. Neste sentido considerou-se pertinente a elaboração deste estudo tendo como principal objectivo verificar em que medida as relações entre educador e família contribuem para o sucesso educativo da criança em idade pré-escolar. Tendo em conta que no nosso sistema educativo actual existem três tipos de instituições, as privadas com fins lucrativos, as públicas sem fins lucrativos (estatais) e as semi-públicas designadas por IPSS (Instituições Privadas de Solidariedade Social), houve necessidade de ouvir a opinião de pais destas diferentes instituições. Assim, inquiriu-se encarregados de educação de três turmas, uma de cada tipo de instituição de educação pré-escolar. Posteriormente analisou-se os dados recolhidos de forma a saber qual a relação dos intervenientes educativos - escola, família e educador -, se há diferenças nos três tipos de instituições e em que medida contribuem para o sucesso educativo da criança. |
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