Publicação
(IN)Visibilidade da Mulher: contributos para uma reflexão sobre igualdade de género no Ensino da História
| Resumo: | O papel das Mulheres no Ensino da História foi sendo sombreado, ao longo de décadas de uma invisibilidade notável. Ao analisarmos o recurso mais democrático, tanto pelo seu uso, universalidade e gratuidade, o manual escolar, deparamo-nos com sérias lacunas ou escassas referências ao papel da mulher no processo histórico. Como forma de enriquecer este recurso didático e a experiência de todos os alunos, procurámos desenvolver atividades que introduzissem as mulheres, sendo estas de classes mais altas como das classes mais baixas, na narrativa histórica. No fundo, este relatório de Prática de Ensino Supervisionada procura colocar as mulheres no processo histórico, ao abrigo dos documentos orientadores do Ensino em Portugal e da autonomia curricular dos professores. |
|---|---|
| Autores principais: | Marchis, Madalina Georgiana |
| Assunto: | Mulheres no Ensino Manuais escolares Invisibilidade Igualdade de género Women in History Textbooks Invisibility Gender equality Relatório de estágio |
| Ano: | 2025 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso embargado |
| Instituição associada: | Universidade Nova de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório Institucional da UNL |
| Resumo: | O papel das Mulheres no Ensino da História foi sendo sombreado, ao longo de décadas de uma invisibilidade notável. Ao analisarmos o recurso mais democrático, tanto pelo seu uso, universalidade e gratuidade, o manual escolar, deparamo-nos com sérias lacunas ou escassas referências ao papel da mulher no processo histórico. Como forma de enriquecer este recurso didático e a experiência de todos os alunos, procurámos desenvolver atividades que introduzissem as mulheres, sendo estas de classes mais altas como das classes mais baixas, na narrativa histórica. No fundo, este relatório de Prática de Ensino Supervisionada procura colocar as mulheres no processo histórico, ao abrigo dos documentos orientadores do Ensino em Portugal e da autonomia curricular dos professores. |
|---|