Publicação
História e património local enquanto metodologia didáctica no ensino de história: a exploração do espaço histórico da cidade de Lisboa
| Resumo: | O presente relatório, correspondente ao estágio curricular do Mestrado em Ensino de História no 3.º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário, realizado no ano lectivo de 2016/2017 é o resultado da Prática de Ensino Supervisionada, alicerçando a sua estrutura numa abordagem à utilização da metodologia da História e Património local, no caso particular da cidade de Lisboa, no campo do ensino. Aplicada junto de duas turmas de dois níveis de escolaridade do colégio Salesianos de Lisboa (Fundação Salesianos), instituição de ensino localizada em Campo de Ourique, é nosso propósito no que à metodologia concerne, efectuar inicialmente e no âmbito geral, um enquadramento teórico associado a um conjunto de aspectos fundamentais inerentes ao ensino da História. A compreensão da problemática aludida é estruturada, de forma concreta, numa análise, ao papel da História no âmbito da formação humana, mas igualmente numa abordagem às características relevantes da transmissão do conhecimento histórico, objectivo do processo de ensino-aprendizagem. Ainda no âmbito da abordagem teórica, introduz-se a análise consagrada à exploração científico-didáctica do espaço local, através de três cenários de abordagem, fulcrais numa compreensão das características inerentes. Em primeiro lugar, procura-se analisar as potencialidades do meio local, aspecto no qual se inserem as diferentes estratégias e competências. Num segundo momento, centram-se atenções no diversificado leque de recursos e abordagens a adoptar. Num terceiro foco de análise, procuramos sintetizar um conjunto de hipóteses, numa perspectiva de aplicação prática. O enquadramento teórico finalizar-se-á com um conjunto de alusões, de âmbito geral, às características inerentes ao processo de investigação. Foca-se a nossa análise no que concerne aos principais aspectos do estudo de caso, etapa fulcral que corresponde ao contacto directo, por parte do investigador, com o objecto de estudo em análise. Posteriormente, salientam-se as particularidades alusivas à etapa de análise dos dados recolhidos, fase importante na elaboração do quadro de resultados. A abordagem inicial, de âmbito teórico, fundamental na concretização do enquadramento do objecto de estudo da Prática de Ensino Supervisionada antecederá, numa plano geral, a realização de uma análise aos resultados obtidos com a metodologia da História e Património da cidade de Lisboa. Precedida por uma caracterização geral do contexto em que decorreu o estágio curricular, quer com referências à instituição de ensino e turmas, mas também à descrição sumária do leque de aulas leccionadas, a alusão à metodologia da Prática de Ensino Supervisionada corresponderá a uma análise estruturada num conjunto de diferentes indicadores. É nosso objectivo, neste foco de abordagem ao capítulo prático, indagar num âmbito teórico e prático, a eficiência das estratégias adoptadas. Para tal, num primeiro momento, foca-se a análise num conjunto de competências desenvolvidas pelos discentes. Num segundo momento, introduzir-se-á a abordagem às dificuldades inerentes à Prática de Ensino Supervisionada. Num terceiro momento, e sem negligenciar o parecer dos alunos relativamente à metodologia, centrar-se-ão atenções nas vantagens associadas ao estudo do espaço histórico, no caso particular da cidade de Lisboa, enquanto ferramenta didáctica no campo do ensino da História. |
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| Autores principais: | Ramos, Hélder Ribeiro |
| Assunto: | Ensino da História Prática de Ensino Supervisionada História Metodologia História local Património Competências Potencialidades History History teaching Supervised Teaching Practice Methodology Local History Patrimony Skills Potentialities |
| Ano: | 2017 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade Nova de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório Institucional da UNL |
| Resumo: | O presente relatório, correspondente ao estágio curricular do Mestrado em Ensino de História no 3.º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário, realizado no ano lectivo de 2016/2017 é o resultado da Prática de Ensino Supervisionada, alicerçando a sua estrutura numa abordagem à utilização da metodologia da História e Património local, no caso particular da cidade de Lisboa, no campo do ensino. Aplicada junto de duas turmas de dois níveis de escolaridade do colégio Salesianos de Lisboa (Fundação Salesianos), instituição de ensino localizada em Campo de Ourique, é nosso propósito no que à metodologia concerne, efectuar inicialmente e no âmbito geral, um enquadramento teórico associado a um conjunto de aspectos fundamentais inerentes ao ensino da História. A compreensão da problemática aludida é estruturada, de forma concreta, numa análise, ao papel da História no âmbito da formação humana, mas igualmente numa abordagem às características relevantes da transmissão do conhecimento histórico, objectivo do processo de ensino-aprendizagem. Ainda no âmbito da abordagem teórica, introduz-se a análise consagrada à exploração científico-didáctica do espaço local, através de três cenários de abordagem, fulcrais numa compreensão das características inerentes. Em primeiro lugar, procura-se analisar as potencialidades do meio local, aspecto no qual se inserem as diferentes estratégias e competências. Num segundo momento, centram-se atenções no diversificado leque de recursos e abordagens a adoptar. Num terceiro foco de análise, procuramos sintetizar um conjunto de hipóteses, numa perspectiva de aplicação prática. O enquadramento teórico finalizar-se-á com um conjunto de alusões, de âmbito geral, às características inerentes ao processo de investigação. Foca-se a nossa análise no que concerne aos principais aspectos do estudo de caso, etapa fulcral que corresponde ao contacto directo, por parte do investigador, com o objecto de estudo em análise. Posteriormente, salientam-se as particularidades alusivas à etapa de análise dos dados recolhidos, fase importante na elaboração do quadro de resultados. A abordagem inicial, de âmbito teórico, fundamental na concretização do enquadramento do objecto de estudo da Prática de Ensino Supervisionada antecederá, numa plano geral, a realização de uma análise aos resultados obtidos com a metodologia da História e Património da cidade de Lisboa. Precedida por uma caracterização geral do contexto em que decorreu o estágio curricular, quer com referências à instituição de ensino e turmas, mas também à descrição sumária do leque de aulas leccionadas, a alusão à metodologia da Prática de Ensino Supervisionada corresponderá a uma análise estruturada num conjunto de diferentes indicadores. É nosso objectivo, neste foco de abordagem ao capítulo prático, indagar num âmbito teórico e prático, a eficiência das estratégias adoptadas. Para tal, num primeiro momento, foca-se a análise num conjunto de competências desenvolvidas pelos discentes. Num segundo momento, introduzir-se-á a abordagem às dificuldades inerentes à Prática de Ensino Supervisionada. Num terceiro momento, e sem negligenciar o parecer dos alunos relativamente à metodologia, centrar-se-ão atenções nas vantagens associadas ao estudo do espaço histórico, no caso particular da cidade de Lisboa, enquanto ferramenta didáctica no campo do ensino da História. |
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