Publicação
Aplicação da Abordagem de Ensino de Linguas baseado em Tarefas no Ensino Básico de Português nas Faculdades Chinesas
| Resumo: | O Ensino de Línguas Baseado em Tarefas (ELBT) surgiu na década de 1980 e é atualmente um modelo de ensino de línguas amplamente utilizado internacionalmente. Ao longo dos anos, várias pesquisas teóricas e empíricas sobre métodos de ELBT surgiram um após outro, enriquecendo o conhecimento desta abordagem. O ELBT respeita o perfil dos aprendentes e salienta que eles estão "aprendendo através das atividades". Os aprendentes podem realizar várias atividades práticas novas e interessantes por meio de tarefas atribuídas pelo professor. Eles podem adquirir conhecimentos linguísticos de forma eficaz e fazê-lo numa língua estrangeira, conseguindo o domínio de conhecimentos e competências linguísticas. Ao mesmo tempo, também aumenta a capacidade de aprender e resolver problemas, o que é extremamente importante para o desenvolvimento integral dos aprendentes. ELBT é um método de ensino eficaz, especialmente para o ensino na área da oralidade. Os estudantes aprendem português através de tarefas e utilizam os seus conhecimentos linguísticos para resolver problemas e completar atividades. Em comparação com a aceitação passiva dos conhecimentos linguísticos registados por outros métodos, o ELBT quebra as limitações do ensino oral e resolve realmente o problema da dificuldade dos estudantes neste domínio. Com o desenvolvimento do ensino do português na China, também é extremamente importante explorar métodos de ensino de línguas estrangeiras mais adequados para estudantes chineses. Embora haja pesquisa relacionada com ELBT na área de ensino de português, há muito pouco material e poucos exemplos da sua integração no ensino de português nas universidades. O objetivo deste estudo é inquirir professores de ELP para conhecer o estado da implementação do ELBT no ensino superior da China e descobrir os obstáculos desta abordagem na prática. Além disso, segundo o resultado, escolher e analisar material didático do《Português Global 1》, explorando o conteúdo que atende ao ELBT no ensino de português. A intenção é fornecer aos professores chineses de licenciaturas em português algumas opiniões e sugestões aplicáveis nas aulas de português básico. |
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| Autores principais: | Jiang, Jingze |
| Assunto: | Ensino-Aprendizagem de PLE Ensino Baseado em Tarefas Português Básico Análise de Materiais Didáticos Teaching-Learning of Portuguese as a Foreign Language Task-based Teaching Basic Portuguese Analysis of Didactic Materials |
| Ano: | 2022 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade Nova de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório Institucional da UNL |
| Resumo: | O Ensino de Línguas Baseado em Tarefas (ELBT) surgiu na década de 1980 e é atualmente um modelo de ensino de línguas amplamente utilizado internacionalmente. Ao longo dos anos, várias pesquisas teóricas e empíricas sobre métodos de ELBT surgiram um após outro, enriquecendo o conhecimento desta abordagem. O ELBT respeita o perfil dos aprendentes e salienta que eles estão "aprendendo através das atividades". Os aprendentes podem realizar várias atividades práticas novas e interessantes por meio de tarefas atribuídas pelo professor. Eles podem adquirir conhecimentos linguísticos de forma eficaz e fazê-lo numa língua estrangeira, conseguindo o domínio de conhecimentos e competências linguísticas. Ao mesmo tempo, também aumenta a capacidade de aprender e resolver problemas, o que é extremamente importante para o desenvolvimento integral dos aprendentes. ELBT é um método de ensino eficaz, especialmente para o ensino na área da oralidade. Os estudantes aprendem português através de tarefas e utilizam os seus conhecimentos linguísticos para resolver problemas e completar atividades. Em comparação com a aceitação passiva dos conhecimentos linguísticos registados por outros métodos, o ELBT quebra as limitações do ensino oral e resolve realmente o problema da dificuldade dos estudantes neste domínio. Com o desenvolvimento do ensino do português na China, também é extremamente importante explorar métodos de ensino de línguas estrangeiras mais adequados para estudantes chineses. Embora haja pesquisa relacionada com ELBT na área de ensino de português, há muito pouco material e poucos exemplos da sua integração no ensino de português nas universidades. O objetivo deste estudo é inquirir professores de ELP para conhecer o estado da implementação do ELBT no ensino superior da China e descobrir os obstáculos desta abordagem na prática. Além disso, segundo o resultado, escolher e analisar material didático do《Português Global 1》, explorando o conteúdo que atende ao ELBT no ensino de português. A intenção é fornecer aos professores chineses de licenciaturas em português algumas opiniões e sugestões aplicáveis nas aulas de português básico. |
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