Publicação
A informatização da escola pública: O desafio da literacia digital na cultura do desempenho nas aulas de língua materna
| Resumo: | Os desafios e as exigências de inclusão das tecnologias móveis na ação educacional têm-se evidenciado na era da informação. Sendo, por isso, necessário explorar novas oportunidades de aprendizagem proporcionadas pelas tecnologias digitais, considerando os celulares, Tablets e smartphones como ferramentas de aprendizagem na atual cultura mobile learning. Este estudo teve como objetivo analisar os desafios dos docentes da escola pública em integrarem as novas tecnologias digitais à prática educativa na contemporaneidade e pretende ser um contributo para a integração dos dispositivos móveis ao processo de ensino e aprendizagem. Os dados da investigação foram recolhidos e analisados conforme os padrões de natureza qualitativa e quantitativa, através de entrevistas a professoras e de inquérito por questionário, aplicado a 182 estudantes do Ensino Médio, numa Escola de Referência em Ensino Médio da Rede Pública do Estado de Pernambuco. Os dados coletados indicaram, entre outros fatores, a familiaridade destes jovens com a rede social Facebook para criação do ambiente de aprendizagem. A análise dos dados obtidos permitiu ainda concluir que, com a novidade da integração de dispositivos móveis como ferramentas de apoio às atividades de aprendizagem em sala de aula, os estudantes adaptaram-se rapidamente ao novo espaço de aprendizagem e incorporaram naturalmente os seus próprios celulares para estudo e leitura. O espaço virtual constituiu uma extensão da sala de aula e foi uma ferramenta mediadora de aprendizagem, pois possibilitou tirar dúvidas e aprender quando era mais pertinente. Para além disso, permitiu um contato permanente com os conteúdos curriculares propostos pelo sistema de ensino e ampliou as práticas de leitura para além das obrigatórias, possibilitando a interatividade entre educador e educando, bem como entre os educandos. Elevou ainda a motivação do educando para a construção do conhecimento em Língua Portuguesa e o aperfeiçoamento das possibilidades de compartilhamento de saberes com a comunidade de aprendizagem na rede social on-line Facebook. |
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| Autores principais: | Silva, Marilucia Maria da |
| Assunto: | Literacia digital Tecnologias móveis Nativos digitais Ensino de Língua Portuguesa Digital literacy Mobile technologies Digital natives Portuguese Language teaching |
| Ano: | 2019 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | tese de doutoramento |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade Nova de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório Institucional da UNL |
| Resumo: | Os desafios e as exigências de inclusão das tecnologias móveis na ação educacional têm-se evidenciado na era da informação. Sendo, por isso, necessário explorar novas oportunidades de aprendizagem proporcionadas pelas tecnologias digitais, considerando os celulares, Tablets e smartphones como ferramentas de aprendizagem na atual cultura mobile learning. Este estudo teve como objetivo analisar os desafios dos docentes da escola pública em integrarem as novas tecnologias digitais à prática educativa na contemporaneidade e pretende ser um contributo para a integração dos dispositivos móveis ao processo de ensino e aprendizagem. Os dados da investigação foram recolhidos e analisados conforme os padrões de natureza qualitativa e quantitativa, através de entrevistas a professoras e de inquérito por questionário, aplicado a 182 estudantes do Ensino Médio, numa Escola de Referência em Ensino Médio da Rede Pública do Estado de Pernambuco. Os dados coletados indicaram, entre outros fatores, a familiaridade destes jovens com a rede social Facebook para criação do ambiente de aprendizagem. A análise dos dados obtidos permitiu ainda concluir que, com a novidade da integração de dispositivos móveis como ferramentas de apoio às atividades de aprendizagem em sala de aula, os estudantes adaptaram-se rapidamente ao novo espaço de aprendizagem e incorporaram naturalmente os seus próprios celulares para estudo e leitura. O espaço virtual constituiu uma extensão da sala de aula e foi uma ferramenta mediadora de aprendizagem, pois possibilitou tirar dúvidas e aprender quando era mais pertinente. Para além disso, permitiu um contato permanente com os conteúdos curriculares propostos pelo sistema de ensino e ampliou as práticas de leitura para além das obrigatórias, possibilitando a interatividade entre educador e educando, bem como entre os educandos. Elevou ainda a motivação do educando para a construção do conhecimento em Língua Portuguesa e o aperfeiçoamento das possibilidades de compartilhamento de saberes com a comunidade de aprendizagem na rede social on-line Facebook. |
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