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Produção Textual: Percursos de Aprendizagem no 1º Ciclo
| Resumo: | A linguagem escrita possui uma dimensão social que a escola, como formadora de futuros cidadãos, não pode ignorar. Mais do que um meio de comunicação, a escrita constitui uma forma de participação social e de criação estética. Face a este contexto, surge a necessidade de implementar nas escolas a cultura de uma pedagogia de escrita, associada a situações de prazer e de reforço da autoconfiança, que passe por um plano de intervenção específico e um treino intencional, sistemático, progressivo e faseado. Para aprender a escrever é preciso escrever e refletir sobre a escrita e as suas finalidades. É preciso entender a escrita como um processo que implica reflexão e conhecimento sobre as suas componentes: planificação, textualização e revisão. Este trabalho teve como objetivo investigar em que medida o ensino da escrita contribui para o desenvolvimento e aperfeiçoamento da produção textual dos alunos e centra-se na discussão de como as práticas em sala de aula e a atitude do professor de língua portuguesa são basilares neste processo. |
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| Autores principais: | Felício, Dora de Jesus Murilhas |
| Assunto: | produção textual Processo de escrita Ensino da escrita |
| Ano: | 2011 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade Nova de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório Institucional da UNL |
| Resumo: | A linguagem escrita possui uma dimensão social que a escola, como formadora de futuros cidadãos, não pode ignorar. Mais do que um meio de comunicação, a escrita constitui uma forma de participação social e de criação estética. Face a este contexto, surge a necessidade de implementar nas escolas a cultura de uma pedagogia de escrita, associada a situações de prazer e de reforço da autoconfiança, que passe por um plano de intervenção específico e um treino intencional, sistemático, progressivo e faseado. Para aprender a escrever é preciso escrever e refletir sobre a escrita e as suas finalidades. É preciso entender a escrita como um processo que implica reflexão e conhecimento sobre as suas componentes: planificação, textualização e revisão. Este trabalho teve como objetivo investigar em que medida o ensino da escrita contribui para o desenvolvimento e aperfeiçoamento da produção textual dos alunos e centra-se na discussão de como as práticas em sala de aula e a atitude do professor de língua portuguesa são basilares neste processo. |
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