Publicação
Gamificação em História: comparação qualitativa e quantitativa de métodos de ensino
| Resumo: | O presente trabalho foi desenvolvido no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada, no decorrer do Mestrado em Ensino de História no 3º ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário, na Escola Salesianos de Lisboa, no ano letivo de 2021/2022. O principal objetivo deste relatório foi a análise da gamificação como metodologia de ensino e aprendizagem na disciplina de História, em comparação ao método de ensino vulgarmente considerado mais tradicional. De modo a testar esta hipótese, procedeu-se à comparação de duas turmas, uma lecionada com o método gamificado e outra turma em que o método de ensino não sofreu alteração, ou seja, manteve o método de ensino habitualmente utilizado. Os resultados obtidos permitem concluir que a gamificação da disciplina de História pode ser um contributo eficaz para a motivação dos alunos e a consolidação dos conhecimentos dos mesmos. |
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| Autores principais: | Nóbrega, André Raimundo |
| Assunto: | Gamificação Motivação Avaliação Educação Ensino da História Gamification Motivation Evaluation Education History teaching |
| Ano: | 2022 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade Nova de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório Institucional da UNL |
| Resumo: | O presente trabalho foi desenvolvido no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada, no decorrer do Mestrado em Ensino de História no 3º ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário, na Escola Salesianos de Lisboa, no ano letivo de 2021/2022. O principal objetivo deste relatório foi a análise da gamificação como metodologia de ensino e aprendizagem na disciplina de História, em comparação ao método de ensino vulgarmente considerado mais tradicional. De modo a testar esta hipótese, procedeu-se à comparação de duas turmas, uma lecionada com o método gamificado e outra turma em que o método de ensino não sofreu alteração, ou seja, manteve o método de ensino habitualmente utilizado. Os resultados obtidos permitem concluir que a gamificação da disciplina de História pode ser um contributo eficaz para a motivação dos alunos e a consolidação dos conhecimentos dos mesmos. |
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