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Gamificação em História: comparação qualitativa e quantitativa de métodos de ensino

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Resumo:O presente trabalho foi desenvolvido no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada, no decorrer do Mestrado em Ensino de História no 3º ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário, na Escola Salesianos de Lisboa, no ano letivo de 2021/2022. O principal objetivo deste relatório foi a análise da gamificação como metodologia de ensino e aprendizagem na disciplina de História, em comparação ao método de ensino vulgarmente considerado mais tradicional. De modo a testar esta hipótese, procedeu-se à comparação de duas turmas, uma lecionada com o método gamificado e outra turma em que o método de ensino não sofreu alteração, ou seja, manteve o método de ensino habitualmente utilizado. Os resultados obtidos permitem concluir que a gamificação da disciplina de História pode ser um contributo eficaz para a motivação dos alunos e a consolidação dos conhecimentos dos mesmos.
Autores principais:Nóbrega, André Raimundo
Assunto:Gamificação Motivação Avaliação Educação Ensino da História Gamification Motivation Evaluation Education History teaching
Ano:2022
País:Portugal
Tipo de documento:dissertação de mestrado
Tipo de acesso:acesso aberto
Instituição associada:Universidade Nova de Lisboa
Idioma:português
Origem:Repositório Institucional da UNL

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