Publicação
O ensino da diversidade religiosa em História
| Resumo: | As páginas seguintes correspondem ao Relatório da Prática de Ensino Supervisionada que realizei no âmbito do Mestrado em Ensino da História no 3º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário na Faculdade de Ciências Sociais e Humanas da Universidade Nova de Lisboa. O tema escolhido é o ensino da diversidade religiosa em História. Na primeira parte, serão apresentados os seus fundamentos teóricos e as grandes linhas do debate internacional que tem suscitado nos últimos anos, particularmente depois dos atentados de 11 de Setembro de 2001 em Nova Iorque, bem como alguns dos seus principais problemas, a sua relação com o campo científico da História e a situação portuguesa. Na segunda parte, descreve-se a operacionalização didáctica do tema no contexto específico da Prática de Ensino Supervisionada. |
|---|---|
| Autores principais: | Picoito, Pedro Miguel Cordeiro da Costa |
| Assunto: | Ensino de História Diversidade religiosa Ensino Diversidade Religião Multiculturalismo História Teaching Religion Diversity Multiculturalism History |
| Ano: | 2021 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade Nova de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório Institucional da UNL |
| Resumo: | As páginas seguintes correspondem ao Relatório da Prática de Ensino Supervisionada que realizei no âmbito do Mestrado em Ensino da História no 3º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário na Faculdade de Ciências Sociais e Humanas da Universidade Nova de Lisboa. O tema escolhido é o ensino da diversidade religiosa em História. Na primeira parte, serão apresentados os seus fundamentos teóricos e as grandes linhas do debate internacional que tem suscitado nos últimos anos, particularmente depois dos atentados de 11 de Setembro de 2001 em Nova Iorque, bem como alguns dos seus principais problemas, a sua relação com o campo científico da História e a situação portuguesa. Na segunda parte, descreve-se a operacionalização didáctica do tema no contexto específico da Prática de Ensino Supervisionada. |
|---|