Publicação
As paisagens sonoras em ambiente escolar: uma história de inclusão com os alunos de Educação Musical do 2o Ciclo do Ensino Básico
| Resumo: | O presente relatório surge no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada (PES), do Mestrado em Ensino de Educação Musical no 2º ciclo do Ensino Básico, da Faculdade de Ciências Sociais e Humanas da Universidade Nova de Lisboa. Este teve lugar numa escola TEIP do concelho de Lisboa, durante o ano letivo 2023/2024. Assim, este relatório pretende apresentar todas as experiências vividas pela professora estagiária. A primeira parte do presente relatório expõe todas as experiências vivenciadas na Prática de Ensino Supervisionada (PES), a qual foi focada na observação e lecionação a alunos do 2º ciclo do ensino básico. Neste estágio, realizado numa escola TEIP, foi possível observar e acompanhar alunos com realidades muito variadas, sendo que foi mais direcionado para alunos do 2º ciclo (5º e 6º anos) e também para a Unidade de Apoio à Multideficiência. Ainda nesta primeira parte são abordadas todas as questões relacionadas com o espaço escolar, desde a sala de aula à grande estrutura da escola. Na segunda parte, será apresentado o projeto de investigação desenvolvido ao longo do ano letivo no estágio, relativo ao Mestrado em Ensino de Educação Musical no Ensino Básico. Este projeto foi desenvolvido numa das turmas de 5º ano, sendo explanadas todas as questões, desde a preparação do mesmo à execução e feedback dos alunos na realização das atividades propostas. O principal objetivo deste projeto foi explorar a temática da inclusão em ambiente escolar, numa altura em que existem muitos alunos estrangeiros a ingressar nas escolas portuguesas. Numa das turmas observadas, e mais tarde lecionadas, ingressou um aluno novo de nacionalidade brasileira, já no início do segundo período. Ao criarem diferentes paisagens sonoras, sempre inserindo um elemento novo, os alunos foram percebendo auditivamente como seria possível envolver todos os elementos na paisagem sonora. Foi pedido também aos alunos que criassem uma história em banda desenhada, tendo um local predefinido e deveriam, a meio da história, inserir um aluno novo e explanar quais as mudanças no decorrer da história. Os resultados apresentados revelaram que a música pode ser uma ferramenta de inclusão e uma forma de explicar esta temática aos alunos |
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| Autores principais: | Cancela, Mariana Alexandra Pereira |
| Assunto: | Paisagens Sonoras Inclusão 2o ciclo do Ensino Básico Educação Musical Partituras Gráficas Soundscapes Inclusion 2nd cycle Music Education Graphic Scores Relatório de estágio |
| Ano: | 2025 |
| País: | Portugal |
| Tipo de documento: | dissertação de mestrado |
| Tipo de acesso: | acesso aberto |
| Instituição associada: | Universidade Nova de Lisboa |
| Idioma: | português |
| Origem: | Repositório Institucional da UNL |
| Resumo: | O presente relatório surge no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada (PES), do Mestrado em Ensino de Educação Musical no 2º ciclo do Ensino Básico, da Faculdade de Ciências Sociais e Humanas da Universidade Nova de Lisboa. Este teve lugar numa escola TEIP do concelho de Lisboa, durante o ano letivo 2023/2024. Assim, este relatório pretende apresentar todas as experiências vividas pela professora estagiária. A primeira parte do presente relatório expõe todas as experiências vivenciadas na Prática de Ensino Supervisionada (PES), a qual foi focada na observação e lecionação a alunos do 2º ciclo do ensino básico. Neste estágio, realizado numa escola TEIP, foi possível observar e acompanhar alunos com realidades muito variadas, sendo que foi mais direcionado para alunos do 2º ciclo (5º e 6º anos) e também para a Unidade de Apoio à Multideficiência. Ainda nesta primeira parte são abordadas todas as questões relacionadas com o espaço escolar, desde a sala de aula à grande estrutura da escola. Na segunda parte, será apresentado o projeto de investigação desenvolvido ao longo do ano letivo no estágio, relativo ao Mestrado em Ensino de Educação Musical no Ensino Básico. Este projeto foi desenvolvido numa das turmas de 5º ano, sendo explanadas todas as questões, desde a preparação do mesmo à execução e feedback dos alunos na realização das atividades propostas. O principal objetivo deste projeto foi explorar a temática da inclusão em ambiente escolar, numa altura em que existem muitos alunos estrangeiros a ingressar nas escolas portuguesas. Numa das turmas observadas, e mais tarde lecionadas, ingressou um aluno novo de nacionalidade brasileira, já no início do segundo período. Ao criarem diferentes paisagens sonoras, sempre inserindo um elemento novo, os alunos foram percebendo auditivamente como seria possível envolver todos os elementos na paisagem sonora. Foi pedido também aos alunos que criassem uma história em banda desenhada, tendo um local predefinido e deveriam, a meio da história, inserir um aluno novo e explanar quais as mudanças no decorrer da história. Os resultados apresentados revelaram que a música pode ser uma ferramenta de inclusão e uma forma de explicar esta temática aos alunos |
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